4.生动的表情教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。教学目标：（1）目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）能用简洁

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所属课文：4.生动的表情

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2018-04-24 19:47:00

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学校：汝阳县小店镇小寺小学

4.生动的表情教学设计(第一课时)

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关键词：4.生动的表情教学设计(第一课时)

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教材分析：表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于面部的表情肌肉受大脑神经支配收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。

教学目标：

（1）

目标：应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）

能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标）

（2）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，

拓展学生对人物面部表情的联想。（情感目标）

教学重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。

教学难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。

学习材料：（1）教具

多媒体设备，课件

（2）学具

油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。

教学过程：

一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。（演一演）

老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。

剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。

二、学生自主探索，发现问题，找规律

（1）

找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？

生：悲伤，愤怒，笑，惊讶

出示各种表情图片

（2）观察图片：不同的表情有什么特点和规律？

学生讨论，教师总结

喜悦：眉毛舒展，眼睛弯弯，同时嘴角上翘。

愤恨：眉头倒立紧蹙，眼圆瞪，牙咬紧，唇抿紧。

惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。

悲伤：眉头微蹙、眼睛下垂、嘴角下垂。

学生简单勾勒出各个表情图

名画欣赏

（3）

看一看：（不同表现形式的范画）

线描，素描，卡通画

（4）

教师出示课件绘画步骤

画一画：

A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。

B：用一句话表现画面意图

（5）

评一评：（互评、师评）

A：看谁的画最有特色

B：猜猜画的是谁，是什么表情

同学

C：老师总结点评

三、课堂拓展：（1 （2）人物表情在生活各方面的运用（以学生讨论为主）

关于本教案的常见问题

Q：4.生动的表情教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.生动的表情》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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