演唱 草原就是我的家教案板书设计

课

时

教

学

设

计

课题

草原就是我的家

课型

演唱课

第几课时

第一课时

教学目标1.通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作进行表演。

2.在学会歌曲后，让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识。

3.让学生学会主动的参与，参与表演，参与演唱，参与编创，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家学习音乐的积极性。

重点

点。

难点

作品

（谱例）

分析

备用

器材

（音响与乐器）

能用自然优美的声音演唱歌曲，让学生体验把握蒙古族音乐的风格特多媒体。

教

学

流

程

教师行为

一、课前组织

1.教师弹琴。

2.师生问好歌。

学生行为

补充设计

《Hello》问好

师—生

生---生

发声

放松练习

Lu la la

播放蒙族舞蹈《起舞吧！小牧人》

播放草原风光图片

1.学生听音乐自由做动作走进教室。

2.师生问好歌。

3.教师介绍音乐课聆听小规则。

二、新课讲授

3.认真聆听教师的介绍。

1.师：同学们，欢迎来到欢乐的音

乐课堂。同学们，大家都知道，我

国是一个多民族的国家，共有56

个民族，除了汉族以外，你们都知生：维吾尔族、彝族、蒙道哪些少数民族呢？

古族、白族等。

师：请同学们看一段录像，猜一猜

这是哪个少数民族呀？（播放视频）

师：对于蒙古族，你知道些什么呢？

生：蒙古族。

学生讨论。蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上，过着游牧的生活，住在蒙族包里。

你们知道他们为什么住在蒙古包

里吗？

生：因为蒙古族人民过着游牧的生活，他们养着成群的牛羊

教

学

流

程

教师行为

2.师：蒙古族世世代代生活在草原上，美丽的大草原就是他们的家，今天老师就给同学们当一次导游，带领同学们坐上旅游车到草原上一览美丽的大草原风光。（播放草原风光录像片，配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的歌曲《美丽的草原我的家》）

3.师：我们欣赏了大草原美丽的风学生行为

补充设计

马，这些动物都吃什么？（草）

等这一片的草吃完了，他们要

搬到另一个有水有草的地方来

饲养这些动物，所以他们要住

在比较容易迁移的蒙古包里。

大家可这就是美丽、辽阔的大草原，用动作大草原上有热情好客、能歌善模仿骑动作。

舞的蒙古人民。在每年的七、

八月份草原上都要召开盛大的那我们骑着马那达慕大会，那达慕大会师蒙去草原古族人民为了庆祝草原上的庄蒙族人一起庆稼丰收而举办的，有骑马、射丰收的箭、摔跤、歌舞等互活动，非悦吧！

以来马就儿和民祝喜光，了解了蒙古族的民俗民风，游常热闹

览了这么长的时间，也累了，蒙古

族的小朋友们邀请我们去观看他

们的歌舞呢，原来他们在歌颂自己

的家乡呢，他们热情的招呼我们跟

他们一起唱歌，我们加入他们吧！

草原的小朋友在歌声里是怎么样

教

学

流

程

教师行为

歌颂他们的家乡的？歌中唱出了

哪些内容？我们一起来有感情、有

节奏的来朗诵一遍歌词。

学生行为

补充设计

有些同学骑马的动作非常标准。草原上的小牧童非常欢迎我们的到来。还给我们送上一首歌。

板书：《草原就是我的家》

（1）感受节奏

双响筒

三角铁

（2）La 模唱

（3）唱谱

（4）歌词

（5）唱歌词

感受到你们喜悦的心情不由得想和小牧童载歌载舞吧！

学生一齐有感情地朗诵歌词

师：你们看出歌词表达了蒙古族小

朋友的什么情感吗？

生：内蒙古小朋友用欢快的歌声唱出了大草原美丽的景色，歌唱了自己幸福的好生活，表达了内蒙古小朋友对师：草原上的小朋友邀请我们一起家乡的热爱之情。

来学唱这首歌，我们一起来学习

吧！（复听歌曲，学生跟录音轻声

跟唱歌曲）

师：我们跟草原的小朋友们学会了

他们家乡的歌，他们又邀请我们学

习蒙古族舞蹈动作呢，我们也来试

着学一下吧！

与学生一起做蒙古舞的马跑步，扬鞭，挤奶，雄鹰展翅等蒙古舞动作

4.师：同学们的表现都非常棒！接下来我们来试着一起跟着歌曲小声哼唱，看看哪位聪明的同学最先学会哦！（播放音乐）

教

学

流

程

教师行为

学生行为

补充设计

你们知道吗蒙族人民个个都是能歌善舞。

学生跟随歌曲小声哼唱。

师：有没有同学领先一步，已经学

会了歌曲呢？这些同学真棒，那接

下来，跟着老师来一遍，让老师听

到你们的声音！

会唱的同学要大声唱出来

同学举手。

师：看来我们聪明的小同学已经都

学会了，现在我们一起来独立唱一

遍，在唱的时候要注意草原上的歌

声应该是什么样的呢？那这首歌

我们应该用什么样的情绪来演唱

呢？

三、课堂小结

师：同学们，今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，在草原上老师听到了你们动听的歌声，也了解了一些蒙古族的音乐文化，希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，让我们共同期待下一次的音乐之旅！

生：优美、抒情、舒展。

生：欢快的、喜悦的。

板书设计草原就是我的家

用自然优美而欢快的声音演唱歌曲《草原就是我的家》。

检测与反馈

教学反思

本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我，不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。

我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取同行教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学经验及其课改后的创新观念思维方式。