7.想象中的太阳优质课教案整理

想象中的太阳

课型：造型.表现

教材分析： 想像是人类一种特殊形式的思维。任何科学成就都是人类的想像开始的。因此培养学生的想像力不仅有助于学生绘画能力的提高，而且对学生的全面发展大有益处。本课属于想像类型的课。教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为学生提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。

教学目标：

1、了解古代人对太阳形象的想象及相关文化。

2、根据太阳的基本特征进行大胆的想象，创作出富有个性的太阳。

3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

教学重点 1、肯定和表扬学生独特的想法，充分发挥学生的想象力。 2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。 教学难点 1、怎样用线和色来丰富太阳的形象。 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的

太阳形象。

教具、学具准备：

多媒体课件、绘画纸、彩色笔或油画棒。 作业要求：

抓住太阳基本特征进行大胆想象，采用夸张手法，拟人化处理，创作出一幅与众不同的生动的太阳形象。

教学设计：

一、欣赏太阳，了解太阳 1、猜谜激趣，了解太阳基本形状特征 今天老师给大家带来了一位神秘的嘉宾，在哪儿呢？在前面的大屏幕上。（课件出示太阳的谜语：又红又圆挂蓝天，朵朵白云飘身边。东边升，西边落，照在身上真温暖。（生猜）

这个谜语都没有难住你们，一下子就能猜出来，说明你们对太阳一定非常熟悉，非常了解。引导学生说出太阳的形状、光芒和颜色。

总结：太阳的形状是圆形的，太阳发光，所以太阳的四周有光芒。

太阳很神秘，为什么说它神秘呢？因为关于太阳的身份一直是个迷：它是男生还是女生？它是很温柔的还是很调皮的？

2、揭示课题

请大家带着你丰富的想象力，进入今天的学习内容！板书课题。

大家一起读出今天的课题——想象中的太阳

3、了解太阳的科学知识

太阳的年龄约50亿年，是一个能自己发光发热的星球，它的体积是地球的130多万倍。它的光与热维系着地球上所有的生命。我们的生活能离开太阳吗？

4、讲故事，激发兴趣，感受传统文化。

师：不仅生活中离不开太阳，就连故事里也有着太阳的传说。孩子们，如果天空中出现十个太阳，我们这个世界会怎么样？今天老师给同学们带来一个短片，我们一起来看一看吧。大家一定要仔细听、认真看。（播放课件动画：《后羿射日》）

（设计意图：以看动画故事的形式导入激发学生的学习热情）

提问：这个动画中的小英雄，有什么值得我们学习的地方？

（勇敢、有本领、造福人类）

二、亲近太阳，感受太阳

1、启发思考

师：自从后羿把太阳孩子们射掉以后，太阳妈妈非常想念她的孩子们，那我们就一起来画一些太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

教师在白板上画，让学生跟着用小手悬空画一画（一个圆形，四周有光芒）。

师：可是，你觉得老师画的这个太阳，符合今天咱们要学习的题目吗？为什么？

太阳的光芒咱们可以把它想象成是它的头发，之前老师的头发是直的，可是今天老师的头发是什么样子的？（弯的）那我们给这个太阳

光线改一改。可是还是感觉少了些什么，没有表情没有性别没有情绪。

2、教师示范，开启学生的想象思路

示范——太阳女孩，紧接着改成太阳公公等。

我们今天要画的太阳呀，和我们在坐的同学们一样，也有各种脾气、性格，比如高兴的、生气的、爱美的、温和的。（出示各种太阳的图片）太阳的形状可以是各种图形，有正方形，心形，三角形，太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，运用不同的点，线、面表现，比如、锯齿线、波浪线，可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线。还可以通过我们的想像画出太阳的各种动作，比如太阳唱歌，太阳喝饮料，颜色也可以五彩缤纷。

三、想象太阳，绘画太阳

看了这么久，听了这么久，已经有同学迫不及待的想要去创作了，甚至有些同学的创意已经远远超过了老师，，那就赶快把你心中想象的最美的，最有趣的太阳设计出来，别让太阳妈妈等急了。

出示作业要求：1、太胆想象 2、色彩丰富 3与众不同

四、展示太阳 品评太阳 1、向大家展示部分学生已画完的太阳作品，让学生讲一讲作品的创意。 2、点评作品 评价自己作品和别人作品的独特和不足之处，说出“你更喜欢哪一幅”“说一说创作的感受”，从中体会不同太阳画法的艺术魅力。 （设计意图：说出自己的创作意图，再次激发儿童的想象，教师给予肯定与鼓励。）

3、教师总结 太阳妈妈很开心，今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，非常感谢你们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望，希望你们也一直开心快乐，永远做一个有爱心的人。让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减少污染，让太阳妈妈每天都露出笑脸，好吗？

课后反思：

以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中的太阳”的课题，为学生提供了一个可以大胆想象，自由表现的空间，通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单模式化，画笔下的太阳千篇一律。

对于六、七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动，爱说，爱唱，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术学习的乐趣。