第19课 小小建筑师教学实录与评析

小

小

建

筑

师

————南垭小学

王雪梅

一、教学目标：

1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

三、教学重难点：

重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。

难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。

四、教学设想：

本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一体，注重思想情感教育。学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。在制作中体会到创造的快乐。

一、导入部分：提问。

1、小朋友们，你们喜欢童话故事吗？

2、老师这里有一幅画，你们猜下这是讲了怎样的一个童话故事？

A、它是由哪几材料建成的呢？

学生回答，教师总结：茅草，木头和石头组成的！

师：小朋友的课外知识真丰富

B、你觉得那只小猪建的房子最坚固，最好啊？

C、谁是最优秀的建筑师？

通过学生熟悉和喜欢童话故事作为导入，能吸引学生的注意力，提高课堂的效率。再出示三只小猪建房子的故事，认识不同材料建的房子，形成比较，引出优秀的建筑师，为下面的教学埋下伏笔。

今天我们也要当小小建筑师，去造造房子。出示课题：小小建筑师

小朋友们，你们想不想自己也成为真正的建筑师，也去造很多漂亮的房子呀！

二、认识建筑组成形状

通过图片，让学生了解建筑物都是有一些形状组合而成的。在造房子之前老师带领你们去建筑的王国看一看，有哪些漂亮的建筑，仔细观察，记住这些着名的建筑物，各自是什么形状的？（出示一组建筑的照片）

１

.雅典卫城

它是一个什么形状的啊，柱子呢

2．金字塔

3．城堡

4．巴黎圣母院：

5．城市高楼：各种方形组成

学生回答，教师结合学生回答，出示手工作品，通过认识一个盒子，到二个组合，在到三个组合，层层递进，让学生感受建筑物可以有多个盒子组合而成的，并我在最后一个三个盒子组成的巴黎圣母院，给它做了一些装饰，跟下面的上课的制作环节起到连接的作用，也给学生在视觉上带来一定的刺激，从单个的纸盒子到多个组合并装饰精美的建筑物，让

学生潜移默化，知道怎么来装饰房子。

教师小结：原来建筑物是有各种形状搭建组合而成的啊。

教师表扬：看来我们班小朋友都很厉害，火眼金睛

三、认识建筑物共同点

请看下面一张图，图片中有四个不同风格的建筑，来找找建筑物共同的特点。

学生回答：都是方形的、都有窗户

师：有你观察的真仔细，这么细微的地方都让你发现了，对。建筑物都必须有窗户，起到通风透气和采光的作用。

学生：都有门

师：哦，这厉害，建筑物门是必不可少的，这样才使我们出入方便，虽然现在有许多不同形状的门，但建筑上都有的

学生：有屋顶

师：有花草树木，起到美化建筑物的的作用，看上去更好看。你们觉得呢？

通过认识建筑物共同点，来引出今天制作建筑物的方法，只要给盒子加上窗户、门、屋顶就可以把纸盒子变成建筑物。并让学生了解建筑物门窗的在建筑物的作用。

四、学生讲制作方法，教师示范练习

今天，老师给你们带来了一些手工建筑物，每个小组一个，他们都用了什么方法来制作门窗、屋顶啊？

学生探究回答：师指导制作方法。

窗

开的窗

画的门

开的门

对折的方法做阳台

对折的房顶

教师小结：我们可以用剪、画、粘、折等方法

通过教师给每一组不同制作方法的建筑物，让学生自己去发现不同的制作方法，在通过教师示范不同的制作方法，来教授制作方法，体现以学生为主体的教学理论，让学生自己去探索发现。感受不同的制作方法。提高上课的效率。

五、搭建建筑物

1同学们，建筑物都是单个出现的吗？

学生不答：不是，

师：对，那好，老师就请

2位同学上来讲台，一起把刚才单个的建筑物给他拼摆一下，师小结：建筑物不同的摆放，会有不同的美感。

3教师同时也出现一个建筑物，让学生给得两座建筑个取个名字？

取得的真好，建筑师在设计房子的时候，往往一些灵感就来源这里，来，看悉尼歌剧院，设计者的灵感，来源海上的风帆，贝壳，整个像盛开的白莲花。

这个环节，是学生动手尝试的作业，让两位学生来尝试搭建筑物，让学生知道建筑物不是单个出现，而是一组一组出现的。同时，以不同的方式来摆放教师的制作的建筑物，并拍成照片，放在课件上，让下面的学生看，引起共鸣。让学生了解不同的摆放建筑物，给人欣赏感觉也会不一样，也让学生知道摆放的形式。通过学生摆放建筑物，并深入提问，让学生来给建筑物取一个美丽的名字，对美术课起到一个深化的作用，在美术课上，不单单让学生了解美术的制作方法，还要让学生了解文化内涵，提高课的深度。通过取名字，来引出建筑师设计的想法，一张是学生熟悉的鸟巢图和另一张巴黎圣母院，让学生了解设计者的创意想法。

六．作业练习：

今天的作业，是小组合作的形式来完成，在做之前，请小组长分配任务，那个人负责建、那个人负责粘、那个负责搭等任务，讨论完后举手，小组长向老师回报分配方法。

出示作业要求：以小组合作的形式完成作品，你们只有20分钟来完成作品。时间到后每小组把作品放在自己喜欢的展台上。看看那个小组能获得优秀建筑师的的称号！

学生作业练习，教师巡视辅导。

七、拓展部分：

在学生做完作业后，教师集中展示学生的作品。在拓展部分，我通过一些奇特的建筑，让学生感受不同的建筑风格，给他们带来耳目一新的感觉。