踏雪寻梅教案和学案内容

踏雪寻梅教案

王妮嘉

教学目标：

1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。

教学重点：

歌曲各种音乐符号的表现。

教学难点：

弱起小节的演唱

教学过程：

一、导入

1.歌曲【铃儿响叮当】引入课堂拍手进教室

欢迎你们来到老师的音乐课堂

.师；同学们你们听过我们开始进来的这首歌曲吗，那么这首歌曲它是描写一年四季哪个季节的歌啦，对冬天，说到冬天大家脑海里都会出现一个字，冷，不知道大家有没有观察到冬天的动物植物都有什么变化，动物都.....冬眠了植物大部分。都....凋零了都披上厚厚的霜，那这样的冬天它还美吗？

生：思考举手回答

2.下面我们就安静的一起来欣赏一下冬天的美景？【播放ppt】

师：冬天的美不像春天那么华丽

，夏天那么热闹，秋天那么色泽斑斓，它的美没有点缀，是真真实实的纯洁之美，冬天是一个温柔的姑娘，它给朝阳抹上红润，给大地披上白纱，冬天又是一位风烛残年的老

人，它步伐蹒跚，历经沧桑，饱受风雪的磨难，但依然不改对大自然的爱恋 看了这一组的美景不由地感叹冬天如此的美，在这洁白无瑕的冬天唯有一种花给我们大地点上了一抹红，它就是梅花，古往今来许多文人墨客都写了许多赞美梅花不畏严寒坚强品质的诗词歌曲，下面我们就一起来欣赏这历经风霜雪雨还依然挺立的梅花吧【ppt】

.二.聆听歌曲.

前面我们欣赏了雪景和梅花，好今天我们就一起来踏着雪来寻找梅花请同学们翻到59页踏雪寻梅

师：请同学们聆听歌曲.思考回答下面的问题

1.你听到这首歌曲的心情是怎样的？

2.听到这首歌曲你想到了什么样的画面？

请每个小组进行小组讨论，抽生回答问题

三.歌词欣赏

师.让我们再一次来熟悉歌曲请同学们跟老师一句一句有节奏的朗读歌词【有节奏拍手】

1.解释雪霁，灞桥

四．讲解重点

师.在学习歌曲之前老师这里还设计了2个关卡不知道同学们能不能通过，有没有信心好我们来到第一关

讲解八分休止符

我们都知道0出现在我们音乐简谱当中是一个四分休止符，表示休止1拍，那下面有一条横线的叫8分休止符表示休止半拍，请同学们跟老师一起来做一做【拍手】

【讲解渐强】这个符号好、叫渐强符号，它表示声音从小到大的变化，我们可以想象一下歌曲中驴子从远处来，它身上套着的铃铛的声音也是从小变大的，所以我们在演唱这一句的时候一定要突出铃声的变化，

师：分组演示感受渐强

【讲解顿音记号】演唱时短暂，干净，有弹力师演唱两种唱法，生比较哪种好听

师生一起用手势演唱顿音

五.教唱歌曲

1.请再次聆听歌曲并用lu跟音乐小声哼唱，强调坐姿

2.师弹伴奏.请生小声带歌词演唱

3.请生指出比较掌握的地方，再单独训练

4.师讲解【好花采得那一句】用闻花香的方法唱休止符

5..跟琴声完整演唱

六.表现歌曲

1.认识乐器，并讲解示范每个乐器该怎么使用

2.讲解每个部分怎么打，师示范一次，生

观看

3.请一部分学生上台，带领下面的学生跟音乐完整使用一次乐器

4.边唱边打

七、小结

师：今天的我们一起学唱了《踏雪寻梅》这首歌，其实关于“踏雪寻梅”这个词，我们就不得不说到唐代大诗人孟浩然，传说在大雪纷飞的日子里，孟浩然经常骑着驴子在江边走来走去。他时而抬头远眺群山，时而低头俯视江面。来往的人们好奇地向：“浩然公，天气如此寒冷，您一个人在这里走来走去，干嘛呢?” 孟浩然乐呵呵答道：“我在这里寻梅”。因此有人送了孟浩然这样一首打油诗;“数九寒天雪花飘，大雪纷飞似鹅毛。浩然不辞风霜苦，踏雪寻梅乐逍遥。”实际上孟浩然是喜欢在这样的环境里寻找写诗的灵感。所以后来唐代就流传着这样一句话：“诗句在霸桥风雪中的驴背上。”仿佛告诉人们下雪天骑着驴子在灞桥上走过就能写出好诗来。所以古代好多文人雅士都喜欢骑驴。李白、杜甫也不例外。改天我们也骑上一回，体验一下孟浩然般踏雪寻梅的乐趣。

八.生跟音乐走出教室