位似图形概念教案和学案内容

长安初中

九 年级

下数学 学科

教

学

案

备课人： 欧光坤 备课组长：

欧光坤 课时安排： 1 主讲人： 课题

27.3位似（一）

知识与技能

教具准备

了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的性质．

教学目标过程与方法

掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小．

情感态度

掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小．

重点

掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小．

难点

利用位似将一个图形放大或缩小．

教法讨论、启发式

设想

学法

设想

导学流程

教学流程 （内容梗概）

一学

环节一：

学生自主学习

师生互动（问题设计，情境创设）

一.创设情境

活动1

教师活动：提出问题：

生活中我们经常把自己好看的照片放大或缩小，由于没有改变图形的形状，我们得到的照片是真实的.

个性设计和评价

探究式

（教材P59页思考）观察图27.3-2图中有多边形相似吗？如果有，那么这种相似什么共同的特征？

图27.3-2

二探

三评

四展

环节二：

学生分组讨论展示

环节三：

自主合作探究学习

环节四：

拓展延伸

学生活动：学生通过观察了解到有一类相似图形，除具备相似的所有性质外，还有其特性，学生自己归纳出位似图形的概念：如果两个图形不仅是相似图形，而且是每组对应点连线相交于一点，对应边互相平行，那么这样的两个图形叫做位似图形.

这个点叫做位似中心.这时的相似比又称为相似比.（位似中心可在形上、形外、形内.)

每对位似对应点与位似中心共线；不经过位似中心的对应线段平行．

二、利用位似，可以将一个图形放大或缩小

活动2

教师活动：提出问题： （教材P60例题））把图1中的四边形ABCD缩小到原来的1．

21，也就2

分析：把原图形缩小到原来的是使新图形上各顶点到位似中心的距离与原图形各对应顶点到位似中心的距离之比为1∶2 ．

作法一：（1）在四边形ABCD外任取一点O；

（2）过点O分别作射线OA，OB，OC，OD；

（3）分别在射线OA，OB，OC，OD上取点A′、B′、C′、D′，

使得OAOBOCOD1；

OAOBOCOD2（4）顺次连接A′B′、B′C′、C′D′、D′A′，得到所要画的四边形A′B′C′D′，如图2．

问：此题目还可以如何画

环节五：

小结

环节六：

布置练习

出图形？

作法二：（1）在四边形ABCD外任取一点O；

（2）过点O分别作射线OA，

OB，

OC，OD；

（3）分别在射线OA，

OB，

OC，

OD的反向延长线上取点A′、B′、C′、D′，使得OAOBOCOD1；

OAOBOCOD2（4）顺次连接A′B′、B′C′、C′D′、D′A′，得到所要画的四边形A′B′C′D′，如图3．

作法三：（1）在四边形ABCD内任取一点O；

（2）过点O分别作射线OA，OB，OC，OD；

（3）分别在射线OA，OB，OC，OD上取点A′、B′、C′、D′，

使得OAOBOCOD1；

OAOBOCOD2（4）顺次连接A′B′、B′C′、C′D′、D′A′，得到所要画的四边形A′B′C′D′，如图4．

（当点O在四边形ABCD的一条边上或在四边形ABCD的一个顶点上时，作法略——可以让学生自己完成）

三、课堂练习

活动3

教材P60页．1、2 小结：谈谈你这节课学习的收获．

OAOBOCOD1

OAOBOCOD2板书设计

教后反思：