生活在民主国家教案设计（一等奖）

道德与法治初三年级备课组

部编版道德与法治九年级上第三课第一节

《生活在民主国家》教学设计

课题 生活在民主国家

知识目标：

了解我国民主发展历程:知道中国色社会王民王是一种新型的了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度，知道如何落实人民当家作主的理念。

学习

能力目标：

目标

培养学生感受民主政治氛围的能力；通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与能力，培养学生的民主习惯。

情感、态度、价值观目标：

了解民主,感知民主,增强热爱社会王义民王的情感

重点

社会主义民主的重要形式

难点

社会主义民主的本质

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频：最牛公章一枚分五瓣体现真民主

思考：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？（从不同的角度阐述）

讲授新课

展示学习目标

一、民主的足音

政得其民—《孟子》

民惟邦本，本固邦宁。—《尚书》

圣人常无心，以百姓心为心。—《老子》

活动：小记者采访

（1）选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。

（2）学生表达自己的看法。

小调查：你心目中的“民主”是什么样的？

民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。

学生朗读学习目标

学生谈谈

通过展示学习目标，让学生对本节课的目标做到心中有数。

通过调查了解学生对于民主的看法

学生活动

设计意图

单元

一

学科

道德与法治

年级

九

学生观看视频

通过视频，引导学生感受民主

黔江中学北门分校

1

道德与法治初三年级备课组

民主就是投票选举。

民主就是少数服从多数。

……

讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？

理解和认识民主

9.15——国际民主日

在这两位皇帝的时代，有民主吗？

虽然两位皇帝是贤明的帝王，但是封建社会帝王专制是不民主的。

从这幅漫画中你体会到了什么？

◎已往的民主都是对少数人实行民主、对大多数人实行专政。

◎社会主义民主在人类历史上第一次对绝大多数人实行民主、对极少数敌人实行专政。

展示漫画：民主就是自由发表意见，想说什么就说什么，对吗？

1840年以来追求民主的先贤及其观点

旧民主主义革命时期追求民主价值

近代先贤的民主路

他们的结局都是什么？

思考：1.在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？

2.何谓民主，它的价值体现在哪里？

相关链接；新文化运动的民主观点

回溯中国人民追求民主价值的历史进程,无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。

这个任务有谁来继续完成呢？

2

黔江中学北门分校

学生说说自己

心目中的民主

学生阅读

学生通过观察

通过国际民主日，引导学生明图片回答问题

白民主的追求。

观察漫画并说通过漫画，澄清对民主的理解。

说自己的观点

学生观看图片

了解追求民主的先贤及其观点

通过了解民主先贤的观点，了解我国民主的发展历程。

通过十月革命对中国的影响，了解中共追求民主思考问题并回

的足音。

学生阅读材料

道德与法治初三年级备课组

新中国民主之路

十月革命-新中国诞生-社会主义建设

播放视频：十月革命对中国的影响

阅读感悟：P32新中国民主政治建设和曲折发展

探究与分享：P32 问题：结合学过的宪法知识,说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。

二、新型的民主

播放视频：《解读社会主义核心价值观—民主》

我国社会主义民主是一种新型的民主。

我国社会主义民主为什么称为新型民主？

1、从本质特征上看

人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

探究与分享：P33 思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？

2、从民主特点上看

学生观看视频

学生阅读材料

学生根据了解的宪法知识回答

通过宪法了解社会主义民主需要法治。

学生观看视频

通过视频，形象

学生根据学习过的人民代表的了解民主。

通过人民代表大大会制度回答

会制度体现我国

学生谈谈自己的观点

社会主义民主的本质特征

了解新型的协商民主形式

我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、

最真实、最管用的民主。

3、从民主形式上看

选举民主、协商民主

探究与分享：P34 思考：怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？

4、从制度保障上看

课堂小结

生活在民主国家里，我们探寻中国民主的足音，了解近代以来中国民主的进程，应该更加珍惜民主的来之不易；我们了解社会主义民主的特点、实现形式和制度保障知道了中国共产党在社会主义民主的探索中做出了巨大的贡献，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。

黔江中学北门分校

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板书

教学反思

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