资料摘要
有理数的混合运算（第一课时）教学目标：理解和掌握混合运算中的顺序，学会正确进行有理数的混合运算。培养学生的运算能力。教学重点：有理数的混合运算教学难点：准确的掌握有理数运算的顺序和运算中的符号问题教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．教学用具：此时，飞机比起飞点高了多少千米？解法1：4.
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11 有理数的混和运算教学设计
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关键词：11 有理数的混和运算教学设计
正文
有理数的混合运算（第一课时）
教学目标：理解和掌握混合运算中的顺序，学会正确进行有理数的混合运算。培
养学生的运算能力。
教学重点：有理数的混合运算
教学难点：准确的掌握有理数运算的顺序和运算中的符号问题
教学方法：尝试指导法，以学生为主体，以训练为主线．
教学用具：
此时，飞机比起飞点高了多少千米？
解法1：
4.5+(-3.2)+1.1+(-1.4) =1.3+1.1+(-1.4) =1(千米) 24.5 3.2 1.1 1.41.3 1.1 1.4 1() -+-=+-=解法：
千米
比较以上两种解法，你发现了什么？
把4.5－3.2＋1.1－1.4看作为4.5，－3.2，1.1，－1.4的和，也叫“代数和”．
2、练习：
一辆车子检修公路，先向东走了4.5千米，再向西走了3.2千米，又向东走了1.1千米，最后向西走了1.4千米，则此时车子在出发点的什么方向多少千米处？若每千米耗油0.1升，最后还要回到出发点，则要耗油多少升？
二、归纳
有理数的加减混合运算，可以变成加法运算，也可以把
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关于本教案的常见问题
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