公民权利的保障书教学实录及点评

课

题：

1.1

公民权利的保障书

备课标

一、

课程内容标准：

三3.1知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各级政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。

三3.2知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

二3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

二、具体课程目标：

了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范；知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义，学习运用法律维权。

备内容

1、分析教材：

本单元共分两课。第一课：维护宪法权威；第二课：保障宪法实施。

第一课由引言和两框内容组成。

第一框“公民权利的保障书”，从“小眉的周记”“人民通过多种途径和形式行使国家权力”等生活化体验入手，引领学生走近宪法，学习宪法的相关规定，理解一切权力属于人民是我国宪法的基本原则；通过“感受国家改善公民生存和发展状况的实例”“法院保障柯先生哈发权益的人性化做法”等多样化的活动设计，引导学生懂得尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解我国在尊重和保障人权方面的努力，知道我国人权事业所取得的巨大成就，从而深入理解“宪法是公民权利的保障书”这一观点。第一框共安排两目内容。第一目：国家权力属于人民，主要表达了五层意思；第二目：国家尊重和保证人权，主要表达了三层意思。

2、确定教学的重点、难点内容：

教学重难点：国家权力属于人民，既是本课的重点，也是本课的难点，是全单元乃至整个宪法专册的逻辑起点，这一目从宪法对我国国家性质、经济制度、政治制度、公民基本权利、国家武装力量的规定等方面，来引导学生理解一切权力属于人民是我国宪法的基本原则。

学情

分析

1.预测学生可能达到的程度：

小学阶段的相关课程使学生初步养成守法意识和行为习惯；学生初步建立起对公民、国籍、国家的概念，形成对宪法的法律地位和权威、功能的初步认知。学生在小学阶段形成的对个人与他人、社会和国家的关系的初步法律认识，为接下来的法治专册教材的学习奠定了重要基础。

2.学生存在的普遍性问题：

进入初中后，学生生活领域扩大，需要面对和处理的关系日益复杂，开始由“经验型”向“理论型”转化，出现心理性断乳期，学着用批判的眼光看待周围事物，开始初步形成自己的看法和政

治参与态度，由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，他们的认识容易带片面性和表面性，一般不会再满足于现成的结论和简单的说教，需要在学生过程中教师引导学生主动地对宪法与公民权利关系、宪法与国家权力关系的事例观点等信息进行加工和处理，从而主动建构起宪法价值和精神的理性认识。

教学

目标

情感态度价值观目标：树立国家一切权力属于人民的宪法理念；认同宪法的核心价值追求；领会宪法的原则和精神，增强宪法意识；增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。

能力目标：结合社会现象观察、思考宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力；学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力；能澄清对人权认识的误区，提高辨别呢你，初步形成客观完整的人权概念；在日常生活中，能够以实际姓丁尊重和维护自己和他人的人权。

知识目标：了解“一切权力属于人民”的宪法原则；知道人权的实质内容和目标；了解国家在立法、执法、司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业的成就，认知尊重和保障人权的意义。

教学

过程

生活中的政治现象

构建动场

结合探究作业，

谈谈你眼中的宪法，

说说你对宪法的认识。 学生回答略。

设计意图：结合学生对宪法的初步认识，自然导入新课学习。

自主学习、交流探究

活动一：(一)国家权力属于人民

1.结合学生寒假生活见闻，说说你的发现：

你发现了吗？

每次乘公交车回家，路上我发现有一些国家机关正门上方悬挂着国徽，庄严肃穆。

比如

、

、

，每当经过这些地方的时候心里就油然而生一种

对祖国的崇敬之情。仔细看看，我一路发现的这些国家机关的名称里都有

二字。

（1）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

（2）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

在学生思考的过程中，老师可视情况组织同学展开讨论。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

总结：（1）中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。（2）我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

活动目的：通过学生分享自己假期生活的体会，让学生根据自己的观察和经验以及对宪法相关内容的初步学习，引导学生初步认知我国是人民民主专政的社会主义国家，了解国家的一切权利属于人民。

活动步骤：交流体验 ---分享时刻

活动策略：学生体验分享、小组交流等情境体验教学的策略。

活动评价与交流：学生互动，教师总结，根据学生的回答进行即时评价。生成：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则。

2.宪法的基本原则的表现

教师请学生阅读教材第3～5页内容，在预习新课的过程中了解我国宪法是如何确保人民当家作主权力的？

对这一内容的教学，分两步进行：

第一步：请学生回答“我国宪法是如何确保人民当家作主权力的”这一问题。

第二步：在学生回答的基础上，老师可以播放提前准备的幻灯片，具体顺序如下：

第一张显示“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。

[来源学_科_网]第一章总纲第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。第二条中华人民共和国一切权力属于人民。第一章

总纲

第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。

第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。

【宪法时间】

1、以小组为单位，学宪法。

2、每组中一名同学读，其他同学听。

3、思考：宪法中哪些规定体现了“国家一切权力属于人民”。

第二张显示“宪法规定的社会主义经济制度”，这一制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度保证人民成为生产资料的所有者，经济基础成为国家的主人。【宪法时间】

1、以小组为单位，学宪法。

2、每组中一名同学读，其他同学听。 3、阅读《宪法》第一章总纲中：

第六条---第十一条相关内容，了解我国的基本经济制度。 第一章

总纲

第六条

中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度，实行各尽所能、按劳分配的原则。

国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

第七条

国有经济，即社会主义全民所有制经济，是国民经济中的主导力量。国家保障国有经济的巩固和发展。

第八条

农村集体经济组织实行家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。农村中的生产、供销、信用、消费等各种形式的合作经济，是社会主义劳动群众集体所有制经济。参加农村集体经济组织的劳动者，有权在法律规定的范围内经营自留地、自留山、家庭副业和饲养自留畜。

第三张显示“宪法规定的社会主义政治制度”，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

政治制度

第一章

总纲

第二条

中华人民共和国的一切权力属于人民。

人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

第四张显示“宪法规定广泛的公民基本权利”。

速读：平等权《宪法》第二章人身自由说说《宪法》赋予公民广泛的权政治权利和自由利有哪些？又是如何保障这宗教信仰自由些权利实施的？社会经济权利文化教育权利和自由

第一章

总纲

第三十三条

凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

第三十四条

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第三十五条

中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第三十六条

中华人民共和国公民有宗教信仰自由。

教师补充：“宪法还规定国家武装力量属于人民”，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。

保卫人民的和平劳动参加国家建设事业努力为人民服务

教师总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。宪法确认国家性质，明确人民当家作主的地位。宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。宪法还规定国家武装力量属于人民。

3．对中学生的要求：

教师可安排学生阅读教材第5页“探究与分享”，思考提出的问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。我们要依法积极参与国家政治生活，担起国家主人应尽的责任。

活动目的：通过引导学生对宪法相关文本的学习，让学生对宪法的基本原则以及具体体现有更深入的了解和认知。

活动步骤：交流体验 ---分享时刻

活动策略：学生体验分享、小组交流等情境体验教学的策略。

活动评价与交流：学生互动，教师总结，根据学生的回答进行即时评价。生成：国家一切权力属于人民的具体体现。

【故事拓展】

梁启超《少年中国说》

梁启超《少年中国说》：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富

则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲。”

活动二：(二)尊重和保障人权

人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

说说：

我们身边与人权相关的事件？ 说说：我们身边与人权相关的事件？

在学生观察和分享的基础上，引导学生对我国人权的特点有更深入的了解，知道在我国人权的主体非常广泛，人权内容也很广泛。尊重和保障人权成为我国的宪法原则。

【教师总结】人权原则要求

尊重和保障人权成为我国的宪法原则。它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

活动目的：通过引导学生对生活观察，在此基础上让学生对宪法人权原则以及我国人权特点有更深入的了解和认知。

活动步骤：交流体验 ---分享时刻

活动策略：学生体验分享、小组交流等情境体验教学的策略。

活动评价与交流：学生互动，教师总结，根据学生的回答进行即时评价。生成：人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。在我国，人权的主体和内容都很广泛。

【教师过渡】树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由，我们都做了哪些努力呢？

【视频】中国人权法治化进程

思考：结合中国人权法治化进程说说我国为尊重

学生在分享交流的基础上，总结国家尊重和保障人权的具体措施。

国家尊重和保障人权采取了一系列措施：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。和保障人权做了哪些努力？审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审批权、检察权，保护公民的各项合法权益。国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

【教师过渡】我国在尊重和保障人权方面做了这么多的努力，我国人权事业也取得了巨大的成就，中国“人权入宪”十年取得的成就我们必须关注。

1991年11月1日，中国政府发表的《中国的人权状况》白皮书。这是中国政府向世界公布的第一份人权官方文件。1997年人权写入十五大报告（一）将“尊重和保障人权”写入刑事诉讼法尊重和保障人权是我国宪法确立的一项重要原则，体现了社会主义制度的本质要求。刑事诉讼法在程序设置和具体规定中都贯彻了这一宪法原则。2004年国家尊重和保障人权入宪《国家人权行动计划（2009-2010年）》《国家人权行动计划（2012-2015年）》《国家人权行动计划（2016-2020年）》2016年《发展权：中国的理念、实践与贡献》白皮书。发展权是一项不可剥夺的人权，象征着人类尊严和荣耀；发展权的主体是人民；发展权是个人人权与集体人权的统一，它的实现是一个历史过程，它的保障必须是可持续的，它应为各国人民共有共享。

【教师过渡】成就是举世瞩目的，但我们也必须清醒的认识到我们在人权发展的道路上依然是困难重重，其中实现人权最大的障碍还是来自贫穷。

贫穷是实现人权的最大障碍。中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。中国的减贫行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为全面建成小康社会打下了坚实基础。

【教师总结】中国的减贫行动是中国人权事业进步的最显著标志。这一行动有力促进了贫困人口发展权的实现，为全面建成小康社会打下了坚实基础。为实现到2020年让农村贫困人口全部摆脱贫困的宏伟目标，中国正在全面实施“精准扶贫、精准脱贫”的基本方略。

活动目的：通过引导学生对我国人权法治化进程的了解，让学生对我国是如何尊重和保障人权有更深入的了解和认知。

活动步骤：交流体验 ---分享时刻

活动策略：学生体验分享、小组交流等情境体验教学的策略。

活动评价与交流：学生互动，教师总结，根据学生的回答进行即时评价。生成：国家在立法、执法、司法和守法等活动中尊重和保障人权的措施，知道我国人权事业取得的成就，认识尊重和保障人权的意义。

综合建模：

师生共同交流

通过本节课学习

权人权的实质内容和目标：人的自由、平等地利

生存和发展

的国家尊尊重和保障人权成为我国的宪法原则重和保保人权的主体和范围障人权障总体要求书国家机关尊重和保障人权的做法具体要求公我国宪法的基本原则国家权力属于人民宪法的基本原则的表现民对中学生的要求【当堂检测】

第一课学习检测相关题目。

选择题，非选择题12、14题第一问，这些题目分别对宪法的基本原则和人权原则是什么以及国家一切权力属于人民的具体体现和尊重保障人权采取的措施做了不同角度的考查和落实。