夯实法治基石教学设计第二课时

九年级道德与法制

第二单元

民主与法治

第四课

建设法治中国

第一框夯实法治基石

抚宁区留守营学区

官庄中学 孙硕光

1. 教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力

了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己情感、态度与的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍价值观目标

卫者

【重点难点】

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

。

2.

教学过程

一、导入新课

探究活动一：

1.

课件展示图片商鞅变法和罗马十二铜表法，

商鞅推行一系列新法令，助力秦国成为战国时期最强大的国家；

罗马十二铜表法使罗马成为了世界

得出：法，对一个国家可以起到如此大的作用。

法律得到有效实施和执行，对于施政治国具有至关重要的意义。

2.看图思考: (1)在这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？

（生答：有交通警察，行政机关公务人员，食品安全监管部门，法官、检察官等）

（2）在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

这些公职人员依法行事，在法治框架下保障这社会生活的安全，有序，自由

（是法治）法治，意味着依法治理！

二、新课讲授

（一）：选择法治道路

探究活动二：

1.

播放人治的视频，思考故事中的管理者是靠什么治理国家呢？

生答：人治

2.

结合教材P46页“阅读感悟”学生自主阅读并小组讨论，说说人治与法治的区别？

基础

特点

原则

后果

人 治

个人专制和独裁

随意性、多变性、不平等性

以个人意志为转移，不平等原则

不能很好的体现民意，易造成社会的不稳定。

法 治

民主

统一性、稳定性、权威性

法律至上，人人平等原则

可以公平、公正的处理问题，维护民意，推动社会有序发展

3.

通过人治与法治的优劣对比，你觉得我们国家应该选择什么道路呢？（法治道路）

探究活动三：

观看视频《中国法治史及意义》，说说我国为什么要选择法治道路？（法治的作用）

（学生回答，老师归纳）

为什么要选择法治道路？（法治的作用）

答：①

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

②

法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

过渡：从古至今的许多仁人志士也对法治进行了经典的论述，我们一起来看看

①立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法。——傅玄（晋）《傅子·法刑》

意思：确立善的，防止恶的，称之为礼仪；禁止错误的，确立正确的，称之为法律。

②法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——古希腊哲学家亚里士多德

③法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。

——贝卡利亚（意）《论犯罪和刑罚》

关注生活：我国十分重视对未成年人的保护，制定并颁布多部保护未成年人权益的法律：

如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《反家庭暴力法》……

可见，法治与我们息息相关，请结合你的生活实际，说一说法治与你有什么关系？

（生答，师总结：有了法治的存在，我们的权利得到应有的保障）

过渡：追求并奉行法治已成为现代世界各国的共识。那么现代国家法治的要求有哪些？

探究活动四：观看视频，并结合课本45—46页，思考该问题。

※ 法治的要求

①

实行良法之治（判断标准）良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。

(师：良法能反映社会的客观需要，体现公平正义的原则，有效保障公民的正当权益) 过渡：有了法律制度不等于有了法治，法治还要求实行善治，即良好的治理。

②

实行善治

法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

过渡，师总结：所以说良法与善治的有机结合，构成了现代法治。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

（二）：描绘法治蓝图

过渡：长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法制建设，结合课本P48页“相关链接”，了解改革开放以来我国的法治进程。

分为三个阶段：

（一）1978年—1996年，民主法制恢复阶段。

（二）1997年—2011年，依法治国方略确立和社会主义法治国家建设初步发展阶段。

（三）2012年—至今，全面推进依法治国、加快建设法治中国新阶段。

师小结：通过法治进程，我们总结出社会因法治而进步，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

过渡：所以在党的十八届四中全会时，对中国法治建设做出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。

探究活动五：观看视频并参考课本P49页“相关链接”，说说全面依法治国的总目标是什么？

全面依法治国的总目标：

1.建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家

2.实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进国家治理体系和治理能力现代化。

探究活动六：学生讨论：我们如何去实现这个目标呢？（怎样建设法治中国？）

(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

教师讲解：这三者的有机统一，具有深刻的历史和现实基础：

党来自于人民又代表着人民的利益，党依靠人民取得执政地位又领导和支持人民当家做主，宪法和法律是党和人民意志的体现，所以这三者统一，使中国走上法治道路，建设法治中国。

三．课堂小结

四．随堂练习

五.

作业制作一张“法治与市场经济”的手抄报，在班级或学校活动中展示。

六.

板书

法治的特点：统一性、稳定性、权威性

选择法治道路

法治的作用

法治的要求

夯实法治基石

全面推进依法治国的总目标

描绘法治蓝图

怎样建设法治中国