有理数的加法运算律国家获奖教案｜教案在线预览

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2.6 有理数的加法有理数加法的运算律教学内容：P32－33 教学目的：1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的

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所属课文：有理数的加法运算律

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2019-05-08 08:50:00

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学校：白银市平川区王家山中学

有理数的加法运算律国家获奖教案

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关键词：有理数的加法运算律国家获奖教案

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2.6 有理数的加法

有理数加法的运算律

教学内容：P32－33 教学目的：

1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。

2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。

教学重点（难点）：运算律的灵活运用

教学过程：

一、知识导向：

在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。

二、新课拆析：

1、知识基础：

其一：有理数的加法法则；

（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同0相加）

其二：小学学过的有关加法的运算律。

（加法交换律、加法结合律）

2、知识运用：

（引例1）计算：

（引例2）计算：

(20)(30)10(30)(20)10

[(3)(6)](1)2(3)[(6)(1)]2概括：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

abba

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变

(ab)ca(bc)

1 / 2

例：计算

（1）(26)(18)5(16)

（2）

(1.75)1.5(7.3)(2.25)(8.5)

例：10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：

2，－4，2.5，3，－0.5，1.5，3，－1，0，－2.5

问这10筐苹果总共重多少？

三、巩固训练：

P34

1、2 四、知识小结：

本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算。

五、家庭作业：

P34

习题2.6

3、4、5题

六、每日预题：

1、如何计算3比－2大多少？

2、如何把减法转化为加法，应注意什么？

2 / 2

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加法运算律国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加法运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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