遵守规则教案设计

部编版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计

课题 《遵守规则》

单元

二

学科

道德与法治

年级

八

知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得维护规则，参与改学习

进规则。

目标

能力目标：提高自律能力，掌握维护规则的技巧。

情感态度价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则意识。

重点

自觉遵守社会规则，维护社会规则

难点

培养自律意识，自觉维护社会规则

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

视频《山东烟台男子开叉车疯狂撞人被击毙》

过渡语：

生活中处处有规则，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。

讲授新课

第二节 遵守规则

材料：车站打电话 见课件

问：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

一、自由与规则不可分

问：你是怎么认识自由的？

自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权利又有不损害他人责任的义务。

1、社会规则划定了自由的边界。

宪法：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国

学生活动

观看视频

设计意图

用生活中的情境导入，引发学生思考。

家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自

由和权利。

材料：午休读英语

视频《北京首都机场一女子拒绝安检大闹机场》

足球比赛

材料：发布极端言论、罗某 见课件

2、社会规则是人们享有自由的保障。

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

材料：风筝、车轮 见课件

总结：火车有了轨道的限制才能顺利地行使；车辆有了红绿灯的限制才能安全地通行。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

材料：交警蜀黍查酒驾的态度、雪乡男导游、孟德斯鸠 见课件

材料：三个同学的对话 见课件

二、自觉遵守规则

材料：许衡 见课件

问：（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

通过走与不走的思考，让学生懂得自律和他律。

（2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

1、遵守社会规则需要他律和自律。 材料：早自习 见课件

问：王霞和她周围的同学身上具有什么品质？

小刚和李强、还有其他几位同学遵守规则要靠什么？

问：深夜，没有人的路口

我走不走？

别人都走了，

我走不走？ 2、遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 材料：不文明行为 见课件

问：生活中还有哪些类似行为？

当你看到他人的不文明行为时，你会怎么做？

三、维护与改进规则

1、我们要坚定维护规则。 一方面要从自己做起，自觉遵守规则。

另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。

视频《 9岁女孩阻止插队被打

打人者拒绝见面调解》

劝导的技巧 见课件

实战演练：如果你遇到有人在过马路时随大流，你会怎么劝导？ 学生回答

问：（1）大家坐过火车吗？

（2）需要买车票吗？

（3）买什么样的车票？（全票、半票）

学生回答。

材料：2010年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，享受半价客票

学生回答

优惠。

问：说说为什么有这些变化？ 学生回答。

2、我们要积极改进规则。 一些原来没有的规则，需要制定；

一些原有的规则失去了合理性，需要废除；

一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。

出示系列材料 见课件

问：有同学认为改进规则是国家和大人的事情，跟我们初中生没关系。你认为呢？

材料：某校校规 见课件

问：假如让你修改校规中的一条规定，你会修改哪条？

总结：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。

材料：网购 见课件

说针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善规则？

课堂小结

小组讨论，分享答案

锻炼学生的思维能力，合作能力，理解能力。

社会生活需要规则，我们应该自觉遵守规则，

坚定维护规则，积极改进规则，创建美好生活。

板书

一、自由与规则不可分

1、社会规则划定了自由的边界。

2、社会规则是人们享有自由的保障。

二、自觉遵守规则

1、遵守社会规则需要他律和自律。

2、遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

三、维护与改进规则

1、我们要坚定维护规则。

2、我们要积极改进规则。