有理数乘法的运算律多媒体教案及点评

《有理数的乘法》教案

教学目标

1、使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并掌握有理数乘法运算律；

2、培养学生观察、归纳、概括及运算能力. 教学重点和难点

重点：有理数乘法的运算及运算律. 难点：有理数乘法中的符号法则. 教学方法

三疑三探教学. 教学过程

一、设疑自探

1、复习引入

①计算(-2)+(-2)+(-2). ②有理数包括哪些数？小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的？(非负数) ③有理数加减运算中，关键问题是什么？和小学运算中最主要的不同点是什么？(符号问题) ④根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么？(负数问题，符号的确定) 2、学生设疑问题

问题1：甲水库的水位每天上升3厘米，4天上升了多少厘米？

解：3×4=12(厘米).①

答：上升了12厘米. 问题2：乙水库的水位平均每天下降3厘米(上升-3厘米)，4天下降(上升)多少厘米？

解：3×4=12(厘米).②

答：下降12厘米(即上升-12厘米). 引导学生比较①，②得出：把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数. 这是一条很重要的结论，应用此结论：3×(-4)=？ (-3)×(-4)=？(学生答) 引导学生自己归纳出有理数乘法的法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘. 任何数同0相乘，都得0.

继而教师强调指出：

“同号得正”中正数乘以正数得正数就是小学学习的乘法，有理数中特别注意“负负得正”和“异号得负”. 用有理数乘法法则与小学学习的乘法相比，由于介入了负数，使乘法较小学当然复杂多了，但并不难，关键仍然是乘法的符号法则：“同号得正，异号得负”，符号一旦确定，就归结为小学的乘法了. 因此，在进行有理数乘法时更需时时强调：先定符号后定值. 二、解疑合探

教师带领大家学习例1，应用有理数乘法法则. 进而引出：如果两个有理数的乘积为1，那么称其中的1个数是另一个数的倒数(reciprocal)，也称这两个有理数互为倒数. 师生共同探讨议一议. 师：大家自己完成第52页做一做，能发现什么？

教师带领大家学习例3，引导大家写出乘法交换律、结合律及分配律. 三、质疑再探

说说你还有什么疑惑或问题(由学生或老师来解答所提出的问题). 四、运用拓展

课堂练习

1、口答：

(1)6×(-9)； (2)(-6)×(-9)； (3)(-6)×9； (4)(-6)×1；

(5)(-6)×(-1)； (6)6×(-1)； (7)(-6)×0； (8)0×(-6)；

2、口答：

(1)0.2×(-5)；

(2)(-0.2)×(-5)；

(3)+(-5)；

(4)-(-5)；

(5)c×a×b；

(6)b×a＋b×c．

3、写出下列各数的倒数：

6 1597  0.375 

712484、填空：

(1)1×(-6)=______；(2)1+(-6)=_______；

(3)(-1)×6=________；(4)(-1)+6=______；

(5)(-1)×(-6)=______；(6)(-1)+(-6)=_____；

(7)(-6)×1=______；(8)(-6)×(-1)=______；

(9)|-7|×|-3|=_______；(10)(-7)×(-3)=______. 小结

今天主要学习了有理数乘法法则、倒数、乘法运算律，大家要牢记噢！

作业

P51-52 1、2及

P54 1