有理数乘法的运算律教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

有理数的乘法知识与技能教学过程与目方法标情感态度与价值观教学重点教学难点较熟练地进行有理数的乘法运算，发展观察，归纳，猜想，验证等能力。经历探索有理数乘法法则的过程，灵活运用类比，归纳，猜想，化归等掌握新知识。注意学生的学习积极性、主动性的调动，增强学生学习数学的自信心。会进行有理数的乘法运算含有负

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所属课文：有理数乘法的运算律

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2019-10-26 08:31:05

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学校：麻城市春蕾学校

有理数乘法的运算律教学设计(第二课时)

未知

2019-10-26 08:31:05

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关键词：有理数乘法的运算律教学设计(第二课时)

正文

有理数的乘法

知识与技能

教

学

过程与目

方法

标

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

较熟练地进行有理数的乘法运算，发展观察，归纳，猜想，验证等能力。

经历探索有理数乘法法则的过程，灵活运用类比，归纳，猜想，化归等掌握新知识。

注意学生的学习积极性、主动性的调动，增强学生学习数学的自信心。

会进行有理数的乘法运算

含有负因数的乘法运算

教

学

过

程

教师活动

一，设疑启发，

学生活动

备注（教学目的、时间分配等）

导入新课

新课互动

15~

教材分析

我们已经熟悉正数及0的乘法运算，

引入负数以后，怎样进行有理数的乘复习小学学过的乘法法则，

法运算呢？

二，探疑互动，

，一只蜗牛沿直线L爬行，它现在的位置恰好

在L的点O上.

我们规定:向左为负,向右为正,现在前为负,现

在后为正

(1)

如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟

后它在什么位置?

可以表示为(2)(3)6

(2)

如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟后它在什么位置?

从实际问题出发，探

索具有相反意义的量

可以表示为(2)(3)6

的乘法运算。

(3)

如果它以每分2cm的速度向右爬行,3分钟

前它在什么位置?

可以表示为(2)(3)6

(4)

如果它以每分2cm的速度向左爬行,3分钟

前它在什么位置?

分类探究、分析、归纳、

可以表示为(2)(3)6

总结出有理数乘法法

则。

综合如下：

（1） 2×3 = 6；（2）（－2）×3 =－6；（3）

（＋2）×（－3）=－6；

（4）（－2）×（－3）= 6；（5）两个数相

乘，一个数是0时，结果为0 与算式结合

三，解疑归类，

注意特殊情况0，

有理数的乘法法则

法则内容

两数相乘，同号得正，异号得负，并把一是符号，二是绝对值

绝对值相乘.

归纳新知

任何数与0相乘，都得0.

探究应用方法四，查疑落实，

步骤

例1 计算：（1）（－3）×（－9）；（2）先确定符号，在确定绝5~ 11对值

（－）×.

32解：（1）（－3）×（－9）= 27；

简单应用，列算式解

111答

（2）（－）× = －.

326

例2用正负数表示气温的变化量,上升为

正下降为负,登山队攀登一座山峰,每登高1km

气温的变化量为6C,攀登3km后,气温有什

么变化?

解:(6)36

五，练习作业，

1、确定下列两数积的符号：

口答

板演

（1）6×（－9）；（2）4×5；

（3）（－7）×（－9）；（4）（－12）

×3.

2、计算：

（1）6×（－9）；（2）（－

6）×0.25；

（3）（－0.5）×（－8）；（4）29；

34（5）0×（－6）；（6）8×

巩固练习

23~

1. 64作业：P46页习题1.4---1,2 板书设计

教学后记：

板

书

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘法的运算律教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘法的运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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