四、动能和势能教案2

《动能和势能》教学设计

学习目标：

1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。

2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。

3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。

学习重点：

1．能量的概念 2．动能及动能大小与哪些因素有关 3. 重力势能、弹性势能、

重力势能与什么因素有关

学习难点：探究动能大小与哪些因素有关

学习流程：

一、

导学：

一个物体如果具有了对别的物体

的本领，我们就说这个物体具有能量，或者说

具有

。

1.

一个物体具有的能越多，那么这个物体对别的物体做功本领就

。

2.

物体由于运动而具有的能，叫

。物体的动能大小与物体的

和物体运动的

都有关系，物体的

越大，

越快，这个物体的动能就越

。

二、交流：合作探求新知（探究案）

1、能量

（1）列举实例指出（播放视频课件）：

一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体具有

。

（2）一个物体能够做功越多，具有的能量

。

2、动能

（1）、展示视频：风吹动风车、水流冲击水轮机发电。

演示实验：玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块实验。完成并讨论、交流下面问题：

流动的风、水流、射出的子弹 （有、没有）能量，因为 ，它们的共同特点是 。

归纳总结：物体由于 而具有的能量，叫做动能。

（2）、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验

讨论、交流下面问题：

1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?

2.实实验中是怎样探究动能与速度的关系的?

3.验中是怎样探究动能与质量的关系的?

4.这个实验是用什么方法探究的?

实验结论归纳总结：①哪一次小球的动能大？为什么？

②影响动能大小的因素有 和 。质量相同的小球， 越大，它的动能 ；速度相同的小球， 越大，它的动能 。

列举生活中的事例说明上述结论。

三、

检测：强化变式训练（检测案）

1.判定下列物体是否具有动能，假如没有，说明原因．

①在水平地面上滚动的铅球：___________；

②悬挂在室内的电灯：____________；

③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；

④空中下落的皮球

⑤在空中飞行的波音747客机： ；⑥静止在水平轨道上的列车： ________．

⑦高速升空的火箭

. ⑧被拉弯的钢板尺

. 2．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。

3.下面关于能的说法正确的是

(

) A．只有正在做功的物体才具有能量；

B．具有能的物体都在做功；

C．不做功的物体就不具有能；

D．能够做功的物体，它一定具有能；

4．以同样速度行驶的载重汽车和小轿车，它们的动能相比

（

）

A．载重汽车的动能大

B．小轿车的动能较大

C．它们的动能一样大

D．无法比较

5．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与

的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块

越多，从而判断小车的动能越 （大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将

（能／不能）达到探究目的，

四、延伸：评价拓展提升

如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。乙是探究“阻力对运动物体的影响”的实验装置，实验中让

同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动，请回答下列问题：

（1）甲、乙两组实验，采用了探究实验中常用的实验方法是 。

（2）甲实验中，通过观察 可以判断钢球动能的大小。

（3）由乙实验可以推理得出，如果运动的小车在水平面上不受力时，它会

。

课堂小结：通过本课的学习你有什么收获和疑问？