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第2课时平方根1.了解平方根的概念,会用根号表示一个数的平方根;(重点) 2.了解开平方与平方是互逆运算,会用开平方运算求非负数的平方根.(难点) 一、情境导入24填空:(1)3的平方等于9,那么9的算术平方根就是________;(2)的平方等于,那5254么的算术平方根就是________;(3

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平方根ppt配套教案和课堂实录

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平方根ppt配套教案和课堂实录

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第2课时

平方根

1.了解平方根的概念,会用根号表示一个数的平方根;(重点) 2.了解开平方与平方是互逆运算,会用开平方运算求非负数的平方根.(难点)

一、情境导入

24填空:(1)3的平方等于9,那么9的算术平方根就是________;(2)的平方等于,那5254么的算术平方根就是________;(3)展厅的地面为正方形,其面积是49平方米,则边长为25________米.

4平方等于9,,49的数还有吗?

25

二、合作探究

探究点一:平方根的概念及性质

【类型一】

求一个数的平方根

求下列各数的平方根:

242(1)1;(2)0.0001;(3)(-4);(4)81. 25解析:把带分数化为假分数,含有乘方运算先求出它的幂.注意正数有两个互为相反数的平方根.

24497249247解:(1)∵1=,(±)=,∴1的平方根为±,即±252552525521247=±;

255(2)∵(±0.01)=0.0001,∴0.0001的平方根是±0.01,即±0.0001=±0.01;

2222(3)∵(±4)=(-4),∴(-4)的平方根是±4,即±(-4)=±4;

2(4)∵(±3)=9=81,∴81的平方根是±3.

方法总结:正确理解平方根的概念,明确是求哪一个数的平方根.如(4)中就是求9的平方根.

【类型二】

利用平方根的性质求数的值

一个正数的两个平方根分别是2a+1和a-4,求这个数.

解析:因为一个正数的平方根有两个,且它们互为相反数,所以2a+1和a-4互为相反数,根据互为相反数的两个数的和为0列方程求解.

解:由于一个正数的两个平方根是2a+1和a-4,则有2a+1+a-4=0.即3a-3=0,22解得a=1.所以这个数为(2a+1)=(2+1)=9. 方法总结:一个正数的平方根有两个,它们互为相反数,即它们的和为零.

探究点二:开平方及相关运算

求下列各式中x的值.

2222(1)x=361;(2)81x-49=0;(3)(3x-1)=(-5). 解析:若x=a(a≥0),则x=±a,先把各题化为x=a的形式,再求x.其中(3)中可将(3x-1)看作一个整体,先通过开平方求出这个整体的值,然后解方程求出x.

解:(1)∵x=361,∴开平方得x=±361=±19;

4922(2)整理81x-49=0,得x=,∴开平方得x=±8122222497=±;

819(3)∵(3x-1)=(-5),∴开平方得3x-1=±5;当3x-1=5时,x=2;当3x-1=44-5时,x=-;综上所述,x=2或-. 33方法总结:利用平方根的定义进行开平方解方程,从而求出未知数的值,一个正数的平方根有两个,它们互为相反数;开平方时,不要漏掉负平方根.

三、板书设计

1.平方根的概念:若x=a,则x叫a的平方根,x=±a. 2.平方根的性质:正数有两个平方根,且它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根.

3.开平方及相关运算:求一个数a的平方根的运算叫做开平方,其中a叫做被开方数.开平方与平方互为逆运算.

为学生提供有趣且富有数学含义的问题,让学生进行充分的探索和交流.如把正方形的面积不断地扩大为原来的2倍、3倍、n倍,引导学生充分进行交流、讨论与探索,从中感受学***方根的必要性.

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