有理数的加减混合运算课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

第六节有理数的加减混合运算(1课时) 教学目标知识与技能1．能进行包括小数，分数的有理数的加减混合运算；2．能根据具体问题，适当运用运算律简化运算．过程与方法经历从具体情况中抽象出有理数加减法混合运算的过程，体会从数学的角度理解问题的方法．情感、态度与价值观体验数、符号是有效地描述现实世界的重要手段

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所属课文：有理数的加减混合运算

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2019-05-30 14:45:00

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学校：成都市七中育才学校水井坊校区

有理数的加减混合运算课件配套优秀获奖教案

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关键词：有理数的加减混合运算课件配套优秀获奖教案

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第六节

有理数的加减混合运算(1课时) 教学目标

知识与技能

1．能进行包括小数，分数的有理数的加减混合运算；

2．能根据具体问题，适当运用运算律简化运算．

过程与方法

经历从具体情况中抽象出有理数加减法混合运算的过程，体会从数学的角度理解问题的方法．

情感、态度与价值观

体验数、符号是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题的重要工具．

重点难点

重点

有理数的加减混合运算

难点

加减混合运算，统一成加法运算及省略加号和括号．

教学流程

教学设计

一、情境设计，复习引入

1．你还记得吗？

(1)说出有理数的加法法则；

(2)说出有理数的减法法则．

2．某同学今天上学时，其父母分两次分别给了他5元和3元钱，他早饭花了2元，中午买了些学习用品，花了4元，今天他还剩余多少元？(用两种方法列式子) 3．一口3.5米深的井，一只青蛙从井底沿井壁往上爬．第一次爬了0.7米又下滑了0.1米，第二次往上爬了0.42米又下滑了0.15米，第三次往上爬了1.25米又下滑了0.2米，第四次往上爬了0.75米又下滑了0.1米，第五次往上爬了0.65米，此时它爬出井口了吗？

二、探究新知

1．例题：学生自己完成，老师点拨指导．(注意要体会算法的多样化) 一架飞机进行特技表演，起飞后的高度变化如下表：

此时飞机比起飞点高了多少千米？

对这个问题，可以这样计算：

4．5－3.2＋1.1－1.4＝1.3＋1.1－1.4＝2.4－1.4＝1(km) 还可以这样计算：

4．5＋(－3.2)＋1.1＋(－1.4)＝1.3＋1.1＋(－1.4)＝2.4＋(－1.4)＝1(km) 比较以上两种算法，你发现了什么？

有理数的加减混合运算可以统一成加法运算，如算式“4.5－3.2＋1.1－4.4”可以看成4.5，－3.2，1.1，－1.4这4个数的和，因此在进行加减混合运算时可以运用加法交换律和结合律简化运算．例如，

4．5＋(－3.2)＋1.1＋(－1.4) ＝4.5＋1.1＋[(－3.2)＋(－1.4)]＝5.6＋(－4.6)＝1. 例2 计算：

7126(1)－－15＋－；

(2)(－12)－－＋(－8)－. 10335随堂练习

计算：

(1)33.1－(－22.9)＋(－10.5)；

(2)(－8)－(－15)＋(－9)－(－12)；

1241(3)＋－－－＋－；

2352101157(4)＋－－－＋－. 34612三、课堂小结与作业

这节课我的收获是什么？还有哪些不明白的地方？

布置作业

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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