基本政治制度PPT配套教学设计内容

道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计

课题 依法行使权利

姓名

程戟

学科

道德与法治

年级

八年级

情感、态度与价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增强自己的权利义务意识，树立依法维护自己作为公民享有的基本权利的意识

学习

能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，提高运用法律武目标

器维护自己权益的能力

知识目标：了解宪法的相关规定，知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式，自觉维护权利守程序，有效避免和化解纠纷

重点

难点

公民行使基本权利的范围；学会依法行使权利

自觉维护自己的权利，理解维护权利守程序

教学过程

教学环节

复习导入

教师活动

展示图片和复习回顾导入：

1、我国公民有哪些基本权利？这些权利是由哪部法律规定的？

2、我们公民该如何行使这些权利呢？宪法对于权利的行使作出了怎样的限制性规定呢？

自主学习

展示并提出自主学习的要求：

1、如何正确行使公民权利？ 2、如何依法维护公民权利? 3、维护权利的方式有哪些？

请同学们在5分钟之内阅读完教材

1、通过完成基础感知，通过学生自主学***多数P41-44页的内容，按照学案上自主学习的要求，自学深思，勾画圈点，独立自主学生能够掌握课本基础知识、完成勾画。

2、通过完成深入学习：70%的学生能够理解依法行使权利。50%的学学生活动

学生看图，思考、回答

设计意图

从公民的基本权利的导入

完成，

生能够学会个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

新课探究

（一）目标导学一：行使权利有界限

活动一：观看视频

江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……

思考：(1)对李阿姨的言行，你是怎么看的？

(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？

活动二：案例分析

思考：该女子的行为有什么危害？给我们什么启发？

请同学们结合P41——P44课本，并思考解

学生分角色扮演，模拟这一情景。

学生分析、思

引出依法行使权利

初步感知本课的重要知识点

考、交流问题

代表展示

理解每个公民都应该树立按照程序办事的意识，

决下列问题： 归纳：（一）行使权利不能超越界限的原因是什么？（展示ppt）

情景分析-----明辨是非

情景中的当事人是否正确的行使了自己的权利？

不是。他们的行为损害到了国家、社会、集体以及他人的合法权利和自由。

归纳：（二）行使权利不能超越哪些界限？

自读材料、分析、思考、交

流、代表展示

通过正确的途径和方式维护自身权益

小结：行使权利有界限（注意“两个不得损害”）

（二）目标导学二：维护权利守程序

活动三：观看视频-----保时捷的“葬礼”

1、思考：你认为这样维护权利的方式正确吗？可以有哪些方式来维护？

2、为什么要遵守正当程序？

归纳：（三）公民行使权利为什么要依照法定程序？

（

引出维权方式）-----展示ppt 活动四：展示维权方式：协商、调节、仲裁和诉讼等。

情景一：

张女士到商场购物，回来后发现有问题，张女士马上联系商场有关负责人。双方就此事进行协商，商场负责人主动承认了错误，并表示进行退换和赔偿。

1、张女士是怎样维权的？

2、这种维权方式有什么好处？

情景二：

根据问题

组内交流

代表展示

共同归纳

学生思考

展示

归纳总结

观看视频、思考、组内交流、

代表展示

刘女士是社区里的一名调解员，哪里有纠纷哪

了解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。

里就有她，她总是将双方当事人请到一起，讲事实、

摆道理，讲政策、论法律，动之以情、晓之以理。

十几年下来，经她调解的纠纷不计其数。

1、刘女士是怎样维权的？

2、你了解这种维权方式吗？

情景三：

老魏是进城务工人员，在建筑队工作，因工程问题，老魏受了伤。老魏要求工程队补偿自己的损失：医药费、误工费等。但施工单位却以老魏受伤属于违反操作规程为由，拒绝履行合同。最终，老魏申请仲裁，仲裁机关支持了老魏的诉求。

1、老魏是怎样维权的？

2、你了解这种维权方式吗？

情景四：

通过案例分析诉讼和非诉讼。

归纳（四）：-----展示ppt 维权的方式、依据、适用范围

学生通过情景分析，知道分别运用了哪一维权方式

结合课本，交流维权方式的依据、适用范围

巩固提升（收获平台）

达标测试

1、引导知识结构体系形成

学生分小组讨论完成

知识框架构建，检测学生对整课内容的把握

Ppt上

独立完成

互评

代表展示

检测题，检测学生对重难点的理解和运用。

课堂小结

本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。希望同学们能增强权利意识，学会依法行使权利和维护权利。

板书

任何权利都是有范围的

依依行使权利有界限

依 法律允许的范围内行使权利

法

行 使

通过正确的途径和方式维权

协商

利 维护权利守程序 调节——人民、行政、司法调

仲裁

维护权利守程序 民事诉讼

行政诉讼

诉讼 刑事诉讼