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二年级数学下册搭一搭(二)导学案课题搭一搭(二)教学目标知识与能力借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。过程与方法通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。情感态度与价值观感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点进一步学
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搭一搭（二）教案（名师）(共2页)
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关键词：搭一搭（二）教案（名师）(共2页)
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二年级数学下册搭一搭(二)导学案课题搭一搭(二)教学目标知识与能力借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。过程与方法通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。情感态度与价值观感受数学与日常生活中的广泛应用。教学重点进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。教学难点掌握有余数除法竖式写格式教具准备课件小棒教法运用谈话导入引导法分析法学法指导动手操作小组交流基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图导入新课(检查预习)一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,6根小棒搭一个房子,16根小棒可以搭多少个房子,还剩几根?让生根据问题自己思考,再全班汇报。调动学习热情。新授:(初步探究)二、探究新知:16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,填一填。1、结合上面搭房子的过程,认一认,说一说。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义。(2)引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。(2)16÷6=2(个)„„4(根)(3)说一说竖式中各数表示的意义。体验余数一定要比除数小。(4)2.看一看,说一说。(5)先观察,再解释算式的意义。 1.认一认,说一说。2.小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义3.指生回答各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数。借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思引导:释疑:(合作学习) 2.有余数除法的竖式师:用16根小棒搭成小房子,搭每个房子用6根小棒,可以搭成2个房子,还剩4根小棒,我们用算式16÷6=2(个)„„4(根)来表示,那么你能用竖式表示出来这个算式吗?快来试一试吧教师结合学生汇报板书竖式,边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。1.学生汇报板书竖式2.边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图拓展
学习(深入探究) 3有余数除法的拓展应用师:老师说一道有余数的除法算式,你能根据这个算式编一道题吗?试试看13÷5=2(个)„„3(根)(1)学生独立完成,并在小组内交流自己想法.(2)汇报,交流:师:同学们,你们真是个爱动脑的好孩子。生1:有13张卡片平均分给5个小朋友,每个小朋友得到2张,还剩3张。生2:有13个苹果,每个盘子里放5个,需要2个盘子,还剩3个。通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力。当堂检测(学习诊断)三巩固练习1.教材第7页练一练第1题(1)学生独立完成。(2)汇报交流。结合本题引导学生说一说除法算式商和余数的实际意义。2.练一练第2题(1)学生先独立完成,有困难的学生在小组内交流自己的想法,教师巡视个别指导。(2)汇报 1.学生独立完成。2.汇报交流。结合本题引导学生说一说除法算式商和余数的实际意义。进一步巩固学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。课堂小结(梳理归纳)四小结本节课你们有什么收获?对自己表现满意吗? 1学生畅所欲言。2同桌交流。3集体评价。发展学生的数学理解和表达能力。作业布置(检查反馈)板书设计(突出重点)完成练一练3,4,5题搭一搭(二)16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?16÷6=2(个)„„4(根)答:16根小棒可以搭2个房子,还剩4根
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