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《认识图形》练习五学习内容:梳理《认识图形》的内容,完成练习五。学习目标:1、通过交流活动,梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点,并能用所学知识解决问题,培养学生解决问题的能力。2、通过复习培养学生的动手操作和思考能力,培养学生的空间观念和抽象思维能力。3、在活动中激发学生学习数学的兴趣。重难点:重
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练习五公开课教案(共3页)
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《认识图形》练习五学习内容:梳理《认识图形》的内容,完成练习五。学习目标:1、通过交流活动,梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点,并能用所学知识解决问题,培养学生解决问题的能力。2、通过复习培养学生的动手操作和思考能力,培养学生的空间观念和抽象思维能力。3、在活动中激发学生学习数学的兴趣。重难点:重点是梳理本单元所学的知识点,完成指定练习。难点是能运用所学知识解决问题,培养学生的空间观念的抽象思维能力。教学流程:一.创建思维导图大家回忆一下我们在第六单元学习了哪些知识?(我们认识了角、长方形、正方形和平行四边形)老师把本单元的知识点都出示在屏幕上了,你能将这些知识点按一定顺序排列吗?你为什么这么摆放?孩子们,你们知道吗,这就是简单的思维导图,老师将它整理一下(课件),它可以帮我们梳理和记忆所学的知识。二.回顾梳理知识
接下来我们就按照导图来进行知识的梳理。1.交流角的有关知识。(结合学生的回答出示课件)⑴角的组成:角是由一个顶点,两条边直直的边组成的。⑵怎样画角:先画顶点,再画边。⑶比较角的大小:当两个角的大小区分明显时,可以用眼睛直接看出角的大小;当两个角的大小区分不明显时,可以用重叠的方法比较角的大小。提问:角的大小与什么有关?(角的大小与边的条短无关,与两边的张口有关。)⑷角的分类:按照角的大小分为锐角、直角、钝角。(如果学生没按照一定顺序,提醒学生按照顺序排列:锐角<直角<钝角)比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角。2.小组内交流长方形与正方形的特点。体会长方形和正方形的关系。⑴长方形:有四条边,对边相等,四个角都是直角。⑵正方形:有四条边,四条边都相等,四个角都是直角。⑶正方形是一种特殊的长方形。3.平行四边形的特点。⑴平行四边形:有四条边,对边相等,对角相等。⑵长方形、正方形都是特殊的平行四边形。三.实践运用知识1.游戏:先指出一个角各部分名称,再给角找家。(课件)2.图形中认识三种角。
3.钟面上比较角。3.画角:画出一个比给出的角大(小)的角。4.游戏:给长方形、正方形和平行四边形找家。5.指出组合图形中的正方形和长方形。6.在点子图上画长方形、正方形。7.体会长方形、正方形的特点。8.欣赏并设计图形四.总结提升通过复习,你有什么收获和感想?(学生交流,回顾梳理你的收获或者困惑。)
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5ygggwenku_201
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