上学时间优质教案设计(共2页)

重复的奥秘

成都市郫都区三道堰学校王磊

同学们,在我国的56个民族中,有一个民族被成为马背上的民族,这个民族就是蒙古族,蒙古族有一个历史悠久的传统节日,叫做那达慕节。看,一年一度的那达慕节又到了。人们穿上传统的民族服装,在蒙古包前载歌载舞的庆祝这个节日,仔细观察一下,图上,都有什么?谁来说说,来,你来说说。(有蒙古包、花、人、旗子、灯笼等)你看这个孩子一下子就把图上所有的东西都说全了,他是怎么做到的?(从上往下、从左往右)你看看,如果是按照一定的顺序来说,就能把图上的内容,不遗漏、不重复的说全了,那么再来观察一下,这图上除了已经发现的这些,你还能发现什么?(我发现。。。。颜色)这个孩子真棒,不仅注意到旗子(灯笼、花盆)的颜色,还发现了他们是按照两个红、一个蓝,两个红、一个蓝,是这样的规律来插小旗子的,对吗?那我们就说,旗子是按照,两个红一个蓝的规律来排列的。那么除了旗子有规律,还有哪些物品上面,是有规律的?(灯笼是按照一个大、一个小的规律排列的)别的呢?(一女一男的规律排列的)(花、花盆的顺序排列的)说的真好,不仅花有规律,就连装花的花盆,也是有规律的。那如果这边继续种花的话,又该是什么规律?(又该蓝色了,然后呢?又该黄色了。)

好了孩子们,刚才我们一起发现了这么多的规律,那你能用你自己喜欢的方式来表示这些规律吗?为了后面我们表示的方便,我们可以先来表示下灯笼的规律。那如果你想好了,就可以用手里的这张白纸,写一写、画一画了。开始。

好了吗?孩子们。我们来看一看,这是第一位孩子的表达方式。谁来说说,他怎么来表示灯笼的规律的?(画图)他是怎么用画图的方式表达的啊?(大灯笼画大,小灯笼画小)好了,这位孩子是用画图的方式来表示的规律,还有吗?(指着,这个表示的是大灯笼,这个表示的是小灯笼,这个表示的是大灯笼,这个表示的是小灯笼)(板书:画图)

第二位同学和前一位同学的不同了,他采用的是文字的表达方式。(板书:文字)接下来,我们再看,这位同学又是怎样表示的?(每个图依次说,哪个是大灯笼,哪个是小灯笼)

看谁眼睛最尖,看出他是怎么表示的。这谁是作者啊,来,你给大家讲讲,你是怎么画的啊?说的真好,你看,你一讲,别人就懂了。(不同颜色的图形来表示的规律)

好了孩子们,刚才我们发现了那多的规律,可是啊,只表示了灯笼的规律,那现在啊,请你任选一组你喜欢的图画,用你喜欢的方式,来表示出他们的规律,听懂了吗?好,听懂了,就可以开始动手了。孩子们,分享的时间又到了,请把笔放下,看着老师。谁来猜猜,他表示的是什么规律?看这眼睛多尖啊,他表示的是什么的规律?(花盆的规律)花盆什么规律?

啊,表示的是花盆颜色的规律。那我们把贴在花盆下面。都是表示的是花盆颜色的规律,但是他们采用的是不同的方法。说完整,他是怎么表示的?表示的是什么的规律?啊,那么多同学都发现了,谁来说说。真帮,我们把掌声送给他。我们都没表示这个()的规律,这个谁会表达,好,你来。

哎,你们来猜猜,王老师这是表示的什么的规律?(老师出规律,让学生找是什么东西的规律)这是什么规律啊,你来说说。(用勾勾叉叉来表示,就是符号的表示方式)

那么王老师又采取了什么样的方式呢?(数字)哎,你看,多聪明,老师这次采用的是数字的方式表示的规律。

我们看到了,不同的图形各不相同,我们的同学表达的方式也不尽相同,那么这个规律有没有相同的地方。有同学长了一双善于发现的眼睛,有没有发现这个规律有什么相同的地

方。

(花盆是,两个绿两个红,接下来又是两个绿两个红)(老师用笔在前面圈起来)

他们是按照两个绿两个红,然后又是两个绿两个红,然后怎么样?(不断重复出现的)对了,他们是一组一组重复出现的。

其实啊,这个规律在我们的生活中,是很常见的,我们一起来看一看。

好了孩子们,这堂课就上到这里,老师希望同学们都长着一双善于发现的眼睛,去发现生活中重复的奥秘(把板书“重复的”后面添加“奥秘”)。

好了同学们,我们再来看这幅图,和你刚上课时看到的这幅图,有什么不同的地方?(请学生说)

你看看,开始只是当成一副美丽的图来看,再看就发现了他们隐藏的规律,隐藏着很多的数学问题。,真正的长了一双慧眼,好了孩子们,这节课我们就上到这里,下课。