小小图书馆教学设计一等奖(共3页)｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计西河中心学校王彩莲教学内容: 小小图书馆教学目标:1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。2.能结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错。3.能结合具体情景提出问题,并能运用所学知识,解决一些简单的实际问题。教学重难点:探索并掌握三位数减法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-04-18 10:57:00

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学校：阳城县西河乡中心学校

小小图书馆教学设计一等奖(共3页)

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2018-04-18 10:57:00

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关键词：小小图书馆教学设计一等奖(共3页)

正文

《小小图书馆》教学设计

西河中心学校王彩莲教学内容: 小小图书馆

教学目标:

1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。

2.能结合具体情景进行估算,判断计算结果的对错。

3.能结合具体情景提出问题,并能运用所学知识,解决一些简单的实际问题。

教学重难点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,能正确计算。

教学准备:多媒体

教学设计:

一.创设情景,提出问题

今天老师就带着大家一起去我们的新图书馆看一看,出示幻灯片。

1. 这是图书馆里藏书的情况,看看图中,你能得到哪些信息?

抽学生反馈信息

2. 根据你们获取的信息,你能提出哪些问题呢?

3. 学生提问,总结过渡,刚才同学们提出了这么多的问题,那么老师想知道,故事书比连环画多多少本,应该怎样列示?

二.自主探索,解决问题

1. 学生列式:239-118=

2. 计算前,我们先进行估算,看看结果大概是多少?你是怎么估算的呢?

说说估算的方法。

3. 我们来算一下,看看我们估算的对不对,我们要怎么算呢?

4. 独立思考,同桌讨论,合作交流。

5. 分享展示计算方法并板书。

6. 比较计算与估算结果,鼓励学生养成估算的好习惯。

7. 这么多的方法,你喜欢哪一种?

8. 重点讲述竖式计算,在计算的过程中,需要注意什么?

三.延伸问题

“科技书比连环画少多少本?”

学生列式,用自己喜欢的方法计算。

118-57=61

竖式计算过称中遇到哪些困难呢?

十位不够减,要向百位借一,一表示一个十。

五.揭示课题

三位数的减法

总结三位数的减法在列竖式计算中应该注意什么?

相同数位对齐,从个位算起,如果不够减,向前一位借一。

六.课堂练习

出示算式239-57,他能解决什么问题,算一算。

让学生找出这个算式的所含的信息,自己解答,找人板演,集体订正。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学设计一等奖(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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