分苹果特级教师教学实录(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

第一课时分苹果教学目标:知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。情感价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-04-28 15:06:00

来源学校

学校：陵川县崇文镇后川小学

分苹果特级教师教学实录(共2页)

未知

2018-04-28 15:06:00

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关键词：分苹果特级教师教学实录(共2页)

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第一课时分苹果

教学目标:

知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

情感价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

教学难点:通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学方法:创设情境动手操作合作交流

教学用具:课件、学生准备小圆片。

教学过程:

一、谈话引入

淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。板书:分苹果

学生提问题。显示18个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?

二、学校目标

1、认识计算有余数除法的书写格式。

2、正确理解除法竖式各部分的含义。

三、探究交流

1、想一想、算一算。

从学生的已有知识入手,独立思考解决。

18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?

2、算一算、议一议。

由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。

(1)先让学生独立思考上述问题

(2)接着进行全班集体交流。

A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个。可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。)

B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀:三六十八

D组、利用除法竖式的方法

（3）同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。

（4）介绍除法竖式的写法：18÷6=3可以列竖式计算，试着算一算。

（5）进一步熟练掌握竖式计算的方法，讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3 ……商：“3”表示分3盘。

除数…… 6……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。

”表示横式中的“÷”。

3、填一填，说一说。

学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。

四、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。

五、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么呢？

先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐。板书设计：

分苹果

每盘放6个苹果，18个可以放几盘？

18÷6=3(盘)

答：18个苹果可以放3盘。

六、作业

关于本教案的常见问题

Q：分苹果特级教师教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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