搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)｜教案在线预览

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新北师大版小学二年级数学下册搭一搭(一)内容简析:认识余数。学生已经掌握了表内除法竖式计算。教学目标:知识目标:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。能力目标:探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。情感、态度与价值观:初步形成对数学的好奇心和探

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-06-04 10:00:00

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学校：大邑县沙渠镇学校

搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)

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关键词：搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)

正文

新北师大版小学二年级数学下册

搭一搭(一)

内容简析:认识余数。学生已经掌握了表内除法竖式计算。

教学目标:

知识目标:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

能力目标:探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。情感、态度与价值观:初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与教学活动。

教学重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

解决策略:合作探究。

前置作业:从图中你知道哪些信息?怎样解决?

教学过程:教学流程——教师活动——学生活动

一、课前自悟

二、交流所得

三、质疑问难

四、导学共研

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?认一认,想一想。

横式应怎样列呢?你能说一说每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?填写单位是难点,所以引导学生说一说。

学生动手摆,并交流结果。独立探究,小组交流计算方法。四、总结:经过搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除法,

思考:可以发现什么?有什么问题?

“余数一会大一会小,怎么回事?”

“余数都比除数小,为什么?”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分? 3.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

1.可以画一画,圈一圈。

2.画一画,再列式计算结果。

3.错误:余数比除数大,写错单位。

学生独立完成,交流反馈。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）第二课时教学实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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