搭一搭（一）第二课时公开课(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《搭一搭》教学设计房身小学:谭玉君一、教学目标1通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。二、重点难点1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。2.通过

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-05-18 11:05:00

来源学校

学校：建平县三家蒙古族乡房申小学

搭一搭（一）第二课时公开课(共2页)

未知

2018-05-18 11:05:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（一）第二课时公开课(共2页)

正文

《搭一搭》教学设计

房身小学:谭玉君一、教学目标

1通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

二、重点难点

1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2.通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。

三、教学过程

(一)谈话引入

同学们,你们看淘气和笑笑玩摆小棒游戏,你们喜欢玩吗?那好我们就跟淘气和笑笑一起玩吧!

(1)出示课件4根小棒搭一个正方形画面。

(2)组织学生讨论:13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?每个学生利用学具摆一摆。

(3)交流、汇报。

师:以上的操作过程如何列式呢?余下的数由如何在横式中表示出来,这是我们今天要学的知识————搭一搭

二、操作探究

1.横式怎样列式呢?13÷4=3(个)……1(根)

你能说说每个数在操作过程中表示什么?

特别是余数1,为什么它剩下?填写单位是难点,所以要引导学生说一说。

2.搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数。

思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会儿大,一会儿小,怎么回事?”“余数都比除数小为什么?”

师:余数真的都比除数小吗?再分别用25、31根小棒搭正方形,试一试。

三、巩固练习

课件出示完成书上练一练1------3题

四、课堂小结:这节课你有哪些收获?

五、板书设计

搭一搭

13 ÷4=3(个)……1(根)

(余数)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根小棒。¦

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）第二课时公开课(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（一）第二课时公开课(共2页)