数一数（二）ppt配套教案板书设计(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

数一数(二)1教学目标1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。2.借助拨一拨、数一数等活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3.在多样化的活动中感受数数的乐趣,了解大数与生活的联系,体会学***数的必要性,激发数学学习的兴趣.

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-06-04 16:37:00

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学校：晋江市陈埭镇西滨小学

数一数（二）ppt配套教案板书设计(共2页)

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关键词：数一数（二）ppt配套教案板书设计(共2页)

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数一数(二)

1教学目标

1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2.借助拨一拨、数一数等活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3.在多样化的活动中感受数数的乐趣,了解大数与生活的联系,体会学***数的必要性,激发数学学习的兴趣.21•cn•jy•com

2教学重点难点

在多样化的活动中认识“万”,了解计数单位之间的关系。

3教学过程

活动1【导入】创设情境,激发兴趣

谈话导入。

活动2【讲授】探究发现建立模型

1.拿出手中的计数器。按老师的要求拨一拨。

2.按要求拨一拨,说一说。

3.拨一拨,发现个位上满十了,说一说,满十进一。进一之后又有什么发现?依次满十进一,最后得到一万。

4.思考并回答:9999和一万谁大?大多少?

5再一千一千地数,10个1000是一万,即十个大正方体就是一万,齐读:十个一千是一万。.回答:我们学过的计数单位,从右往左分别是什么?(个、十、百、千、万)。万排在第几位?(第五位)21教育网

6.看课件,数正方体。一个一个地数,总结:10个一是10,即一条是10个; 一条一条地数,总结:10个10是100,即一片是100个;一片一片地数,总结:10个100是1000,即一个大正方体是1000,齐读:10个一百是一千;21cnjy.com 7.填空,巩固计数单位之间的关系。

8.同桌之间数一数,记住数的方法。

9.开火车数一数,利用计数器拨一拨,解决数数的难点。说一说你数的方法,数给大家听。

活动3【练习】巩固练习应用体验

1.看课件,数一数,说一说图上表示的数字是多少?怎样数出来的?

2.数数游戏,难点利用计数器解决。一百一百地数,一千一千地数,正着数、倒着数。

活动4【作业】总结归纳提升经验

课后寻找生活中的大数,再通过多种途径了解更多的计数单位。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）ppt配套教案板书设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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