1　走进合同优秀教学设计

3.1走进合同时代

——《生活中的法律常识》教学设计

一、考纲要求(选考)

1.把握合同的含义（b）；

2.知道合同的形式（a）；

3.理解签订书面合同的重要性（b）。

二、核心素养价值观要求

1.合同就在我们的日常生活中；

2.合同直接关乎当事人的利益，所以订立合同需要慎重对待。

三、授课过程

（一）导入环节

师：同学们，今天我们一起走进合同时代。

为什么说“走进合同时代”？因为我们今天的活动，尤其是经济活动，已经离不开合同了。

早上，你从家里出来在小区门口买早点，花5块钱买了两个早阳包子，你和店家达成了口头形式的买卖合同；早饭后我骑共享单车来学校上学，刷了支付宝上共享单车小黄车，从扫码成功的那一刻起，你和小黄车（OFO）公司达成了运输合同……

师：下面，请大家想一想：

回忆一下，你知道生活中还有那些合同？今天你和“合同”打过交道了吗？（口头合同）

学生举例：（超市购物）

……

想一想：教材P38的三个镜头（案例）中，当事人之间存在什么样的合同关系？

教学环节过渡语：

引导学生讨论它们属于什么合同，争议的问题在哪里，应当如何解决？

（二）探讨分析环节

想一想：什么是合同？（明确合同的内涵—类型、形式）

PPT呈现：什么是合同

《中华人民共和国民法通则》第85条：合同是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。

《中华人民共和国合同法》第2条：合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用其他法律的规定。

指导学生阅读“相关链接”，指出合同法中的合同不包括婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议。

教师指导学生阅读教材内容P39－40，分析图示活动中存在着哪些合同关系？

所有的债权合同都是“由两方以上的当事人在自愿（平等）的基础上达成（协商\协议）共识（意识一致），即设立、变更和终止某种民事权利义务关系，以实现各自的某种利益。”

请注意，在合同关系中，最基本最核心的是当事双方的“民事权利和义务”。我们不妨来分析一下。

结合教材P40“专家点评”分析，突破“权利义务关系”这一重点难点。

学生讨论，回答略。

教师归纳分析，重点围绕权利义务。

（1）教材P40专家点评:权利和义务的对等的；

（2）教材P48专家点评:双方的权利和义务是相互对应的。

师：“对等”与“对应”这两个词有何不同？

生：回答略。

（3）合同的形式，特别是订立书面合同的意义

（三）总结与作业

1．本框知识点的基本逻辑结构。

PPT呈现本框知识逻辑结构图（略）

2．作业布置

师：

（1）回家找出家里的购房合同，全家一起学习探讨下；

（2）请你家里写一份租赁合同的书面稿。