5　民事权利的行使与界限优秀教案板书设计

《民事权利的行使与界限》教学设计

桐庐分水高级中学

毛诗仙

一、设计理念

《民事权利的行使与界限》是专题二前面四框内容的延伸与归宿，本框题的学习要引导学生进一步树立正确行使民事权利的意识、崇尚法律在国家社会中的作用，进一步明确民事权利主体行使权利有界限，不得侵害权利人的权利，不能妨碍权利人实现其权利，重点突出民事义务的重要性。

二、学情分析

通过前面内容的学习，学生基本明确了法律生活中的权利义务关系，知道了人身权、财产权、知识产权的权利内容、法律保护、侵权所应承担的责任，初步具备了法律学习的思维。本框内容是在此基础上引导学生如何正确地行使好上述权利，以达到在行使自身权利时不侵犯他人合法权利，以构建社会主义和谐社会。学生对法律观点的理解比较生疏，所以应把抽象概念具体化，通过具体形象、贴近生活和思维特点的的案例来帮助学生达成三位目标。

三、教学目标

1.知识目标：知道民事活动应当遵守的基本原则，知道法律对不动产权、人身权、知识产权保护的限制，了解法律对“相邻关系”的规定及其原则。

2.能力目标：通过案例分析，引导学生提高对法律知识的理解能力；通过模拟法庭活动，帮助学生提升学以致用的能力；通过学习法律对民事权利保护作出的限制，增强学生在法律生活中的辩证思维能力。

3.情感、态度和价值观目标：通过案例的呈现、分析和活动设置，提高学生的法治意识和观念、进一步增进学生的权利意识和义务意识，提升法治素养和个人品德。

四、教学重难点

1.教学重点：法律对不动产权、人身权、知识产权保护作出的限制。

2.教学难点：法律对著作权保护的限制：合理使用和法定许可使用。

五、教学方法

案例教学法、活动教学法、合作探究法

六、教学过程

教学环节

《民法总则》

影响人的一生

教学内容

导出课题

教师活动

利用视频、图片引导学生进入课题

学生活动

观看视频、融入意境，思考《民法总则》提及的对公民产生重要影响的权利，思考有哪些权利，进而为思考该如何去正确行使权利做好铺垫。

调动思维、深入思考，利用旧知解决新材，从多角度思考纠纷产生的原因。

设计意图

通过播放视频，营造情境，引导学生进入法律意境，激发学习的兴趣、创造学习氛围。

那个村，“我”的左邻右舍

法律对财产权行使的界限——以相邻不动产权为例

展现案例：这是农村中较典型的相邻关系纠纷案，思考王广德在自己宅基地上通过探究贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，结合生活体验，学生主动思1

建房说明他有何财产权？

进一步思考为什么他房屋建3层就与方文尧产生了邻里纠纷？

那个厂，“我”的火眼金睛

法律对人身权行使的界限——以名誉权为例

顺延主线，创设活动，营造情境，引导学生角色体验。针对一个争议较大的案件，法院会如何进行判决，争议的焦点又在哪里。 利用学生模拟法庭活动的成果阐述法律对名誉权行使的界限

继续顺着“我”的思路，将学生生活中常见的与著作权相关的案例进行收集展示，激发学生兴趣，小组合作，引导学生合作探究，进一步学习法律对著作权保护作出的限制。

汇总案例，设置问题，引导思考，归纳、总结、点拨法律对权利行使界限中讲解的民事活动需要坚持的基本原则。

引导学生梳理本框内容，朗读诗歌，感悟法律之理性与温情。

考问题，积极分享思维成果，在课堂生成的基础上，利用学生的成果进行及时的点拨总结，突出教学重点。

通过参与活动体验或感悟活动体验，提升组织能力、语言表达能力和辩证思维能力。活动贴近法律生活，活动形式生动精彩，展示了法律的魅力与价值。又将名誉权保护的界限划分得一清二楚。

通过收集学生身边的例子增强教学的有效性，激发学生的探究兴趣。以表格的形式将作品的合理使用与法定许可使用进行对比，让知识简洁化、思维清晰化。

教学资源的再度利用，用3个情境盘活一堂课，提高教学实效。

模拟法庭活动、感受模拟法庭活动的唇枪舌战，体会法律知识的严谨、法律的理性与温情，理解对名誉权保护作出限制的规定。

那颗心，“我”的生活观察

法律对知识产权行使的界限——以著作权为例

思考案例，合作学习，按照归纳——演绎的思维方式分析作品的合理使用和法定许可使用，找到二者的相同点和不同点，并能够用所学知识分析生活常见的侵犯著作权的案例。

通过案例回归，思考在参与民事活动中该如何不侵犯他人合法权利，需要坚持哪些基本原则。

梳理知识体系，朗读诗歌，感悟法律的作用、法律的理性、温情与本质。

案例回归

参与民事活动需要坚持的基本原则

“我”的小结

课堂小结

情感升华

帮助学生清晰本节课学到了什么、学后怎么办。

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