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《读后感》教学设计洛阳市东关回民小学 张艳艳教学目标：1．加深认识、了解读后感这种文体。2．进一步明确读后感的基本要求和写法。3．运用“引——议——联——结”四步行文法写一篇读后感。教学过程：课前铺垫：师引：一篇好的文章、一本好的书，会为之浮想联翩，会为之感慨万千，情感会随之起伏，或高兴，或悲伤
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习作教学设计
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关键词：习作教学设计
正文
《读后感》教学设计
洛阳市东关回民小学 张艳艳
教学目标：
1．加深认识、了解读后感这种文体。
2．进一步明确读后感的基本要求和写法。
3．运用“引——议——联——结”四步行文法写一篇读后感。
教学过程：
课前铺垫：
师引：一篇好的文章、一本好的书，会为之浮想联翩，会为之感慨万千，情感会随之起伏，或高兴，或悲伤，或激动，或安宁
……如果我们把些这点点滴滴的体会、感受、领悟记下来，便成了一篇读后感。
生读：读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
师强调：这句话中“感受、体会、教育、启迪”很重要。
活动一：读懂原文抓中心
1、读是基础，“感”由“读”而生……只有读懂原文，“感”才会有的放矢。同学们认真默读《流沙岁月》：
简要概述文章的主要内容。
用一两句富有哲理的话说说你的感想。
师出示：基本观点就是选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这样的句子就是“观点句”，也叫文章的中心论点。
2、生读范文：一分耕耘，一分收获
——读《流沙岁月》有感 说一说
每段讲了什么？ 师出示课件范文：
第一段写了原文的主要内容。 课件出示：（主要内容）
第二段写了作者的感想和基本观点。 课件出示：（亮出观点）
第三段写了作者围绕基本观点联系自己的一件事。
课件出示：（联系生活）
第四段总结全文，升华情感。 课件出示：（总结全文）
活动二：四步行文巧构思
1、师讲解“引——议——联——结”四步行文法：
引——紧扣原文、概括内容。
议——分析议论，亮出观点。
联——展开联想，联系生活。
结——总结全文，升华情感。
生读背做批注。
2、师领着读范文：读《鲁滨逊漂流记》有感。批注“引——议——联——结”这四步。
3、生默读三篇读后感，仿照上文，找出“引—议—联—结”这四部分内容，做批注。
师总结：四步行文法不是固定的四段，它可以是五、六、七、八……段，顺序也不是固定的，可以调换。
活动三：范文赏析学写法
1、学生对比这三篇读后感，找出它们的相同之处和不同之处……
开头可以如此精彩……
观点可以如此凝练……
结尾可以如此深刻……
标题可以如此确定……
2、师讲解“读后感”的写作方法和注意事项：
“开头”别具一格 （略） “引用”简明扼要 （略）
“观点”明确凝练 （略） “联想”切合主题 （详）
“结尾”画龙点睛 （略） “标题”新颖独特
3、师总结读后感的写作方法（小诗）：
读是基础 感是重点 四步行文 明确观点 联系实际 叙议结合 有感而发 过渡自然
总结全文 升华情感
活动四：大展身手创佳作
1、运用今天学的四步行文法：“引——议——联——结”写一篇读后感。
2、出示一些写读后感的成语：
学无止境 掩卷长思 手不释卷 茅塞顿开 孜孜不倦 翻来覆去 催人泪下 扪心自问 惭愧不已 振奋人心 催人奋发 百感交集 油然而生 浮想联翩 思绪万千 语言精练 朴实无华 捧腹大笑 潸然泪下 受益匪浅
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