10的加减法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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10的加减法一、复习旧知，揭示课题1．口算练习。2．引导学生回顾已有知识（课件出示）（1）复习10的分与合。（2）复习9的组成，并写出加减法算式。3．揭示课题今天要利用组成的知识来学习《10的加减法》。二、学习新知，探究算理1．引导观察，整理排序（1）由学生介绍10的组成，并说出有几种情况。①10可

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所属课文：10的加减法

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2018-05-30 10:40:00

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学校：大英县实验学校

10的加减法教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 10:40:00

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关键词：10的加减法教学设计及教案分析

正文

10的加减法

一、复习旧知，揭示课题

1．口算练习。

2．引导学生回顾已有知识（课件出示）

（1）复习10的分与合。

（2）复习9的组成，并写出加减法算式。

3．揭示课题

今天要利用组成的知识来学习《10的加减法》。

二、学习新知，探究算理

1．引导观察，整理排序

（1）由学生介绍10的组成，并说出有几种情况。

①10可以分成1和9；2和8；3和7；4和6；5和5。

②用图依次表示出10的组成。

2．根据10的组成，写加减法算式，理解算式含义。

（1）写出的加减法算式。

1和9组成10，1+9=10，9+1=10；10分成1和9，10-1=9，10-9=1。

（2）写出的加减算式。

学生完成之后进行汇报。

（3）独立写出加减算式，并进行汇报。

（4）依据5和5组成10写出加减算式。说明为什么减法只能写出一个算式的理由。

3、算式排序，观察规律

（1）．按加、减法分组整理

（2）．按数的组成分组整理

三、巩固应用

1．基础应用

（1）教材第61页“做一做”第1题。找朋友。学生独立完成

（2）完成教材第61页“做一做”第2题。10-0=10，任何数减0还得这个数本身。

（3）完成教材第63页第6题。把组成和算式补充完整。

2．巩固提升

（1）完成教材第63页第7题。

指导学生审题，应根据右边算式中的得数和已画出的圆去确定还要画几个圆，然后再根据所画圆的个数去填未知加数。

（2）教材第63页第8、9题。口算比赛。计时两分钟，订正答案。

3．拓展延伸。

教材第64页第12题。说说图中哪些可以用7＋3＝10表示的意思？

（1）看图解决问题。图中哪些情景可以用7+3=10表示。

（2）看图列出算式。

学生列出6+4、4+6、10－6和10－4之后，教师要求学生结合图说说算式表示的意义。

（3）想一想怎样列式。

学生列出算式之后，教师要引导学生说明算是的意义。

（4）请自己提出问题，再列式计算。

（5）请学生思考。

大家看到的图差不多，为什么列出的算式不一样？

教师要引导学生说出，提供的条件不同提出的问题不同。使学生在解决问题的过程中，重视条件和问题的关系，明确解决问题的方法。

四、全课总结

说说这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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