1.长方形和正方形的认识教案和课堂实录是什么类型的资料？

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1.长方形和正方形的认识教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识教案和课堂实录

正文

小学三年级数学上册“长方形和正方形的认识”教学设计

教学目标：

1.引导学生认识长方形和正方形，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中，注重培养学生的观察，猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：

长方形和正方形的特征。

教学难点：

怎么判断长方形和正方形。

教学过程：

一、循循善诱，激发兴趣

1新课导入：今天这节课老师给大家带来一位新朋友，想不想来认识他呢？（出示机器人“咚咚”），同学们看出了吗？咚咚的身体都是由哪些图形组成的呢？

2．咚咚的身体大部分是由长方形和正方形组成的，今天这节课我们进一步来认识长方形和正方形。（板书课题）

3.同学们看一看，在我们的教室中有哪些物体的面是长方形的？哪些物体的面是正方形的呢？（学生回答，老师肯定）

二、认识长方形

1.认识长方形边和角的特征

（1）师：同学们既然都认识了长方形和正方形，下面老师就来考考大家，在我们的桌上有五根小棒，你能从中选出四根小棒摆一个长方形吗？

（2）（学生动手摆长方形）展示学生作品，问：为什么只选四根小棒呢？由此你能说出长方形的边会有什么样的特征吗？

板书：上边下边相等,左边右边相等。

（3）师:上边下边选两根一样长的和左边右边选两根一样长的就一定能摆一个长方形吗？出示活动的长方形，让学生观察什么变了？什么没变？由此认识长方形的角有什么样的特征

板书：四个角都是直角。

2．巩固对长方形边和角特征的认识

师：上面我们说的对不对呢，下面就让我们用不同的方法验证一下。

（1）比一比。用三角尺的直角和长方形的四个角比一比，发现它的四个角都是直角。

（2）量一量。由于学生手中的长方形有大有小，测量出的数据可能各不相同，但每一个人的测量结果对边大约都是相等的。

（3）折一折。把长方形上下对折，发现上边下边重合，从而得出长方形上边下边相等；再把长方形左边右边对折，发现左右边重合，得出左右边相等。

3．认识长方形的对边，长和宽

师：上边下边是面对面的我们把它们称为一组对边，左边右边是另一组对边。通常我们把长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

三、循序渐进，认识正方形的特征

1.缩短长方形的长边，让长方形长和宽相等，这样就变成一个特殊的长方形，这个特殊的长方形就叫正方形。

2．认识正方形的边和角的特征。

师：你能证明正方形的四条边都相等吗？（用一张正方形的纸）

（1）量

让学生量正方形四条边，发现四边相等。

（2）折

让学生尝试各种不同的折法，相互交流讨论，最后得出正方形四条边都相等结论。

3.认识正方形的边长

由于正方形四条边都一样长，故而我们把正方形每条边的长都叫做边长。

4.认识长方形和正方形的相同和不同点

师：长方形和正方形有什么异同呢？（引导学生从边和角两方面加以比较）

四、通过练习，巩固所学

1.从这些图形中找出哪些是长方形？哪些是正方形？（课件出示）

2.用两幅三角尺拼一个长方形和一个正方形。

3.你能数出图中有几个长方形吗？（课后练习）

五、总结提升

1.今天这节课你有哪些收获呢？

2.回家看看自己家里的物品哪些是长方形或正方形？

资料摘要

1.长方形和正方形的认识教案和课堂实录