11.乘数中间有0的乘法第一课时导学案

乘数中间有零的乘法教学设计

伊川县半坡镇鲁沟小学

李兵团

教学目标： 1、

知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有零的笔算方法，把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。 2、方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。 3、情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有零的乘法笔算方法。

教学准备：

课件、课堂作业本等 教学过程： 课前预热：出示“0”，你联想到了什么？

一、创设情境

，

故事导入 1、小朋友们，你们喜欢听

小猫钓鱼的故事吗? (多媒体显示画面及音乐) 星期天，3只小猫兴高采烈地来到河边钓鱼，可是它们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的 ,结果3只小猫一共钓了多少条鱼？ 2、你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条） （师板书）

3、你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的？ 板书：（1）0×3=0 （条） （2） 3×0=0 （条） 4、在今后的学习中我们能不能像小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）我们应该怎么做呢？（对，我们做任何事都要一心一意，专心致志，希望同学们现在就这样做。） 二、运用知识，解决问题 师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？ 1．（多媒体出示）想一想：0×7= 8×0= （1）指名算。 （2）师：你是怎么想的？ （3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？ 0×100＝？0×1000，0×10000呢？这样的算式说的完吗？你发现什么？（板书： 0和任何数相乘都得0） 2．结合估算，解决实际问题： 今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸）（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看民族小学、城南小学、实验小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子问：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？ （1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？ 生：一个看台

的一排有17个座位，共有6排。 （2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？ 师板书：17×6=102（个） 生口答：一个看台有102个座位。 师：我们来看看小头爸爸是怎么说的？（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？ （3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？ 生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多） （4）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。） （5）能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？

（6）我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果„„？（很接近） 师：我们来看看大头儿子又说什么了？（多媒体）大头儿子：小头爸爸，4个看台有四百多个座位，那你知不知道8个看台有多少个座位呢？ 师：大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗？独立做做看。 友情提醒，先估算，并将估算结果写在算式旁边再动手笔算。 生独立估算后笔算，指名板演。

师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呢？这儿积的十位上为什么写1？ 师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102

×4 102×8) 生：都是乘法，乘数都是102。 师：这个乘数的中间有——（0），对了，像这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有零的乘法”

。（板书课题）

三、巩固练习，想想做做 1、“想想做做”第2题。 这样的乘法算式你会了吗？噢，老师就请小朋友们来试着做一做吧，请看（多媒体出示练习第二题）一齐读题。 （1）指名估算。 （2）打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。 重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？ 这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果很接近，我们平时做计算题时要养成估算的好习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。 2、教学第3题 大头儿子和小头爸爸开心地回家了，回去的路上，大头儿子：小头爸爸，你看，有些树都生病了，好可怜。 （1）

师：请小朋友做一回啄木鸟医生，能很快告诉我哪些树生病了吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？ （2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？ （3）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。师：你想给哪棵树治病？ 小结：今天，老师非常佩服同学们，能运用各种方法解决了

大头儿子和小头爸爸提出的很多问题，我想同学们一定有很多收获，谁愿意说给大家听听？ 3、完成想想做做第5、6题