整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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20以内退位减法整理和复习教学内容:人教版小学数学教材，一年级下册第24页。教学目标:1 知识与技能通过复习对本单元所学的知识进行系统的归纳和整理，使学生能够熟练的掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练的进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。2过程与方法经历运用知识的过程，

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2026-04-01 09:17:36

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学校：天门市第一小学

整理和复习教学设计实例

未知

2026-04-01 09:17:36

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关键词：整理和复习教学设计实例

正文

20以内退位减法整理和复习

教学内容:人教版小学数学教材，一年级下册第24页。

教学目标:1 知识与技能

通过复习对本单元所学的知识进行系统的归纳和整理，使学生能够熟练的掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练的进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

2过程与方法

经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法的排列规律，初步培养学生分析比较的的能力。

3情感态度与价值观

激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在培养学生探索的乐趣。

重点难点

重点

：20以内的退位减法

难点：20以内的退位减法表的规律，正确熟练地进行计算。

一、

复习口算，揭示课题

出示口算卡片

14-8＝

13-6＝

11-9＝

17-8=

11-

12-9=

15-6=

14-7= 11-3= 12-6= 16-7= 13-8=

问13-8＝5你是用什么方法计算的？（破十法

想加算减

连减）

2.揭题：这几道算式都是我们刚学的20以内退位减法。我们还

学习了很多这样的退位减法算式。这节课，我们将对20以内的所有退位减法进行整理和复习。

二、观察表格，探索规律

1.出示减法表，观察：老师是怎样排列这些算式的？你能把剩余的算式补充完整吗？

2.汇报补充完整的表格

3.观察表格，有什么发现？

生：（竖着看

减数相同，被减数依次多1，减9、8、7……

横着看

被减数相同，减数依次少1，11、12、13减几……）

师：观察事物时，应当有序，不能横，竖，斜一块儿看，容易乱。我们先从竖着的第一列看起。

4.横看读第一行，你有什么发现？

小组交流（被减数不变，减数依次少1，差依次多1；首尾算式的减数和差交换了位置）

观察验证上述规律 5.竖看（把第一列卡片展示出来）

读一读，你能发现什么规律？

小组交流汇报（被减数依次增加了1，减数不变，差依次多1），完整说规律

其它列也有这样的规律么

第二列

……

6. 还能怎么看？读11-2＝9，12-3＝9，……右下斜行，将对应卡

片摆出来。

你有什么发现？（被减数和减数同时加或减相同的数，差不变）

三

总结：通过刚刚横，竖，斜三个角度的观察，你们发现老师整理的20以内退位减法表的排列规律，有减数不变的，被减数不变的，甚至得数相等的规律。那你能整理出这样的一份表吗？要求是：有规律的摆，和老师这份不一样。小组内试一试。

四练习

1、写出得数相等的式子。

11-3＝12-（

）＝（

）-（

）＝（

）-（

）（

）-（

）＝（

）-（

）＝（

）-（

）＝14-8 2、比较大小

☆-9 ☆-6 15-☆ 18-☆

☆-4 ☆-5 19-☆ 14-☆

3、拓展：（）里能填几？

师：13- ＝7这道题你是怎么想的？

改：13-

＝7中的“＝”改成“<”即：13- <7

想一想：现在

里能填6吗？为什么？那可能填哪些数呢？你发现了什么？

里可以填哪些数呢？

如果改成13- >7呢？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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