1.认识千克优秀说课稿｜教案在线预览

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《千克和克》教学设计教学目标：1、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估计物品的质量的意识。3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。4、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。教学准备: 1、1克重的2分硬币若干；若干花生

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所属课文：1.认识千克

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2018-08-18 17:54:00

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学校：获嘉县蒙古族学校

1.认识千克优秀说课稿

未知

2018-08-18 17:54:00

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关键词：1.认识千克优秀说课稿

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《千克和克》教学设计

教学目标：

1、初步建立

1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上，培养学生估计物品的质量的意识。

3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。

4、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。

教学准备: 1、1克重的2分硬币若干；若干花生、钮扣：55克的方便面一包

2、课件

教学过程：

一、谈话引出问题。

以聪聪的一封信引出今天的问题。克和千克到底有多重？

二、亲身经历，体验感知

（一）认识１克

１、感受１克

教师手拿１个２分硬币，同时为学生准备一些２分硬币，通过各种方式感受１克的重量。（掂一掂）

2、估计1克重的物体

师：老师想考考大家的估计能力，请你根据1个2分硬币的质量找一找还有哪些物品约重1克呢？（一粒花生、一枚纽扣、两粒玉米……）

3、对1克的印象。

1枚2分硬币是1克，2枚呢？5枚呢？10枚呢?

（二）认识10克，200克，1000克

通过学生亲身体验，感受10克的重量。幻灯片称苹果的过程使学生得出1000克=1千克的结论。

【认识“克”这一环节，老师为学生提供了实践活动所需的实物，为学生的实践活动创造了充分的条件，放手让学生去探索，去体验。教学中引导学生通过说一说、掂一掂、找一找、猜一猜、估一估等实践活动亲身经历和体验1克的实际质量，并感受了几克的质量。使学生在自主的时间和空间里自主的积极主动的学习，教师仅仅是一个组织者、引导着。】

（三）感受1千克

以生活中常见的斤来使学生感知1千克的重量

三、活动练习，拓展应用

１、让我们继续发挥自己的聪明才智，你能选择合适的质量单位吗？

２、关于信的练习

那学过这一课后你觉得聪聪写给姥姥的信行吗？那大家帮他修改下吧！

通过这道题，谁能总结出一些经验，怎样正确使用千克和克？

【这一环节让学生在幽默风趣的笑话中，结合自己的生活经验，针对笑话中的问题，对学过的知识进行梳理。是这节课的点睛之笔.】

四.小结：

今天我们在活动中解决了很多问题，认识了质量单位千克和克，今后我们要把所学的知识应用于生活中，解决生活中的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千克优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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