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人教版一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计教学目标：1、根据数的组成能进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。2、经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，学生能熟练掌握10加几和相应减法的规律。3、通过自主交流，合作学习等形式，培养学生的合作意识和动手操作
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十几加几和相应的减法优质课一等奖
未知
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关键词：十几加几和相应的减法优质课一等奖
正文
人教版一年级数学上册《10加几、十几加几和相应的减法》教学设计
教学目标：1、根据数的组成能进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。
2、经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，学生能熟练掌握10加几和相应减法的规律。
3、通过自主交流，合作学习等形式，培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯。
教学重点：运用11—20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几，十几加几及相应减法的算理。
教学准备：多媒体课件，小棒，皮筋，计数器
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、看图列式（列两道加法和两道减法算式）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
（
）+（
）=（
）
2、填一填
1个十和6个一合起来是（
）
18是由（
）个十和（
）个一组成
3个一和1个十合起来是（
）
15是由（
）个十和（
）个一组成
3、教师拨动计数器，学生读数，并说一说为什么这样读（计数器十位上拨一个珠子，个位上拨两个珠子）
小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，1个十和几个一可以组成十几。
二、小组合作，探究新知
1、摆小棒，列算式，明算理
出示数字卡片13 师：请大家迅速在桌上摆出13根小棒能让老师一眼看出是13根（学生摆，教师巡视）
师:根据小棒图说一说可以列出什么算式？
学生：10+3=13
13—3=10
3+10=13
13—10=3 师：老师这里还有一些数字卡片，请同学们还想刚才那样摆小棒写算式，好吗？（要求：每组选一个数，简单画出小棒图，相应地写出四个算式）
将几组结果进行展示，看看这些算式都有什么规律？
学生：都是10加几得十几，十几减十得几，十几减几得
十
板书：这就是我们今天的学习内容:10加几及相应的减法
2、介绍加减法各部分名称
同学们说得真棒，我们一起来看加法，每一个加法家庭里都有几个成员，老师给同学们介绍一下它们，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫做和。同学们根据这几道加法算式给老师说一说它们的名字好吗？
减法家庭里的每个成员也都有自己的名称，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。同学们再根据这几道减法算式试一试说说它们的名称。
师：接下来加法家庭和减法家庭成员要考考同学们，大家愿意接受挑战吗? 3、口算卡片
11+2=？
师：说一说你是怎样算的？
（1）用数数的方法：从11开始再数2个
12、13，所以11+2=13 （2）数的组成：11里面有1个十和1个一，再加2个一就是1个十3个一就是13—2=？你们又是怎么算的？
阶段小练习：12+4
15—3
10+8
14—4 4、解决排队问题
多媒体出示题目：小丽和小宇去熊猫馆参观，小丽排第10，
小宇排第15，小丽和小宇之间有多少人？
方法一：数一数
方法二：画一画
三、运用新知，解决问题
1、教材78页做一做1、2、3 2、教材79页做一做
四、课堂总结
通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识，说一说与大家分享。
五、板书设计
10加几，十几加几和相应的减法
10
+
3
=
13
13
—
3
=
10 加数
加数
和
被减数
减数
差
3
+
10
=
13
13
—
10
=
3 加数
加数
和
被减数
减数
差
11
+
2
=
13
13
—
2
=
11 加数
加数
和
被减数
减数
差
2
+
11
=
13
13
—
11
=
2 加数
加数
和
被减数
减数
差
文档信息
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