6和7的组成板书设计及意图

6和7的组成

第一课时

授课教师：马

菁

学校：西固区东湾小学

【设计意图】

良好的开端是成功的一半。首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以倒数发射导弹的游戏导入，成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中探究、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

【教学目标】

1．通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2．初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力，培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。

3．让学生初步体会分与合的数学思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。

【教学重点】

让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。

【教学难点】

让学生有序地掌握6、7的组成。

【教学过程】

一、游戏导入：《导弹发射》通过倒数发射导弹，引导学生回忆0~10这是个数的顺数顺序和倒数顺序。

1、请为这些数字宝宝排排队（顺序排，倒序排）

2、复习3-5的数的组合与分解。

二、探索新知

（一）探究点一：6的分与合

1、谈话设疑：小朋友们最近学习非常认真，小黄人琪琪知道了，托老师带了6个气球奖励大家。但是她有一个小小的要求，就是这6个气球要分在两只手里拿，你们猜有几种分法呢？

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[评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，并提出数学问题，不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生感受到了生活中的数学，加强了数学与生活的联系。] 2．教学6的分与合

（1）分一分：让学生拿出6个圆片代替气球自己动手分一分。

（2）讲一讲：先在小组里交流自己的想法，再指名上来用气球演示不同的分法。

（3）议一议：引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法，教师板书6的组成。

（4）填一填：老师提前准备好的卡片。

[评：教学中通过分一分、讲一讲让学生主动探索得出6的分与合，体现了学生学习的自主性。再通过议一议、填一填引导学生有序地进行操作和思考。在此过程中也培养了学生的合作意识和合作能力。] 3．游戏练习：小鸟、小松鼠，小老鼠找朋友的游戏。通过课件的展示发现规律，填写数字。

（二）探究点二：7的分与合

1．教学7的分与合

（1）提出要求：小黄人布鲁布鲁看见小朋友学得这么好，要多奖一个气球给大家。现在一共有几个气球了？7个气球也要分在两只手里拿，一共有几种分法呢？看谁能按照一定的顺序有条理地分！

（2）学生独立操作：用7个圆片一边分一边把结果记录老师提前准备的卡片中。

（3）交流检查：填完后小组里互相交流检查，展示学生填写的表格。并鼓励学生说说是怎样有序地分的。

[评：由增加一个气球从6的分与合自然地过渡到7的分与合。通过学生独立操作，小组交流并有序地得出7的分与合，体现了教材由扶到放的编写意图。培养了学生实践操作能力和自主探索能力以及思维的有序性。] 2. 游戏练习：哪两个云朵能找到好朋友组成数字7。

（三）课堂小结

1. 6 可以分成5 和1、4 和2、3 和3、2 和4、1 和5。1 和5 可以由5 和2 / 3

1 对调得出；2 和4 可以由4 和2 对调得出，所以6 的组成只需记住前3 组即可。

2. 7 的组成只需记住3 组：6 和1、5 和2、4 和3，然后通过类比推理，将每组中的两数对调就可以得到另外3 组。 三、游戏活动，巩固深化

（课件展示趣味练习，通过练习让学生强化知识的学习）。

四、课堂总结

提问：今天这节课玩得开心吗？在玩的过程中学到了哪些本领？这些本领是怎么学到的？

板书设计：

6和7的组成和分成

6

6

6 ∧

∧

∧

5

1

2

4

3

3

7

7

7

∧

∧

∧

1

6

5

2

3

4

课后反思：

本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习6和7以内数的认识时，通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。但在认识基数和序数时，有一些不足，有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。在学习6和7的组成时有少部分同学没有找到规律。

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