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《卖火柴的小女孩》教学设计石门县三圣乡完全小学吴淋教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重难点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达
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3 卖火柴的小女孩特级教师教学实录
未知
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关键词：3 卖火柴的小女孩特级教师教学实录
正文
《卖火柴的小女孩》教学设计
石门县三圣乡完全小学
吴
淋
教学目标：
1、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
教学重难点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1．师：同学们，上节课，我们已经初步学习了《卖火柴的小女孩》，谁来说一说，通过上节课的学习你认识了一个怎样的小女孩？
学生自由回答（饥饿、寒冷、孤独的小女孩）。
2．用你们的话归纳来说，小女孩在现实世界中生活十分悲惨。那么，老师有一个疑问，为什么作者这样说了？
出示幻灯片：
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生质疑
预设：
（1）为什么用上两个幸福？
（2）明明那么悲惨，那么不幸，为什么说她是幸福的？
大家都提出了自己心中的疑问，那这究竟是为什么呢？
一、自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分）
出示幻灯片，合作填表：先自由读课文，画一画关键词句，再合作填一填下表。（一人当小组长组织，一人记录，边讨论边将统一后的意见填在表内。）
小女孩5次擦燃火柴的幻象：
次数
一
二
三
四
五
原因
幻想
渴望
2.（1）全班交流。只要意思正确，语言简练即可。在全班交流中，教师随机引导学生结合有关自然段提出疑问，解答疑问；或指导朗读，读出感情。教师随机板书
3.感情朗读,体会情感
（1）情感重点：重点朗读第四次幻象中小女孩呼唤奶奶的话，表现出小女孩向奶奶表达自己此时痛苦的心情和渴望。
（2）关键句：小女孩第五次擦然火柴：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（意思是小女孩离开人世，在美妙的幻觉中死去了。只要在这个世界上，她就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）
4.解答疑问：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
对这句话的两个“幸福”怎么理解？
三、总结表达方法
根据虚实结合的方法，进行写作指导
四、拓展练习
如果你是小女孩，当你再次擦燃火柴在幻想中看到了什么，火柴熄灭后，她又将面临怎样的现实呢？仿照课文虚实结合的方法，写一段话。
她又擦着了一根火柴，
。
可是，火柴灭了，
。
五、升华情感，揭示中心
1、作者通过小女孩悲惨的现实和幻想中的幸福，让我们感受到了小女孩悲惨的命运，造成小女孩悲惨命运的最根本原因又是什么了？----揭示原因。
2.拿自己和小女孩作比较，谈幸福。面对这样的幸福生活，我们应该怎样做？教育学生热爱祖国、好好学习、珍惜幸福生活;做个善良而又有爱心的人。
六、课后作业
1、必做题：
仿照课文虚实结合的写法，你也来创编一个童话故事吧。
2、选做题：
《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》......这一篇篇优美动人的童话作品，都是出自丹麦作家安徒生之笔，同学们可以找来读一读，读完后与同学分享你新的收获。
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5ygggwenku_18820
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关于本教案的常见问题
Q：3 卖火柴的小女孩特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 卖火柴的小女孩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。