资料摘要
群文阅读教学设计同套路，异精彩学情分析：这是一堂群文阅读课，在教材教学中对象是五年级的学生，学生基本上通过五年级的学习，拥有了一定的阅读能力，童话故事很简单，所以选取了6-7篇童话，长篇的课文内容达到了9800多字，对于优生，他们借助阅读，能够达到这样的阅读量，后进生则降低要求，至少四篇，在这样的教
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- 所属课文：语文大课堂
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- 2018-03-22 07:38:00
- 来源学校
- 学校：简阳市涌泉镇中心小学
语文大课堂教学设计模板
未知
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关键词：语文大课堂教学设计模板
正文
群文阅读教学设计
同套路，异精彩
学情分析：这是一堂群文阅读课，在教材教学中对象是五年级的学生，学生基本上通过五年级的学习，拥有了一定的阅读能力，童话故事很简单，所以选取了6-7篇童话，长篇的课文内容达到了9800多字，对于优生，他们借助阅读，能够达到这样的阅读量，后进生则降低要求，至少四篇，在这样的教学下，相信人人都能有收获。
教学目标：1、通过阅读材料掌握阅读的几种方法，特别是跳读与猜读。
2、通过阅读材料、了解人物童话的特点；童话具备的特征。
3、通过学习，让学生爱上童话阅读。
教学重点：通过阅读材料、了解人物童话的特点；童话具备的特征。
教学难点：学习作者为了实现愿望，是通过什么写作方式表达的。
教学课时：3课时（一课时自己想办法收集童话）（三课时自己创作童话）
本节课为第二课时，了解童话。
教学准备：学生阅读材料，多媒体教室
课前游戏:作比较（7分钟）
让学生对老师与某一个学生对比。让学生们观察有什么不一样。（简单的游戏拉近师生距离，为对童话作比较埋下伏笔。）
导入: 1、直接谈话进入课题，板书课题。
2、观看微课视频，学习阅读方法。
新授:
初读课文
1.用自己刚学的阅读方式初读这莴苣姑娘、拇指姑娘
、睡美人,谈谈你的发现相似之处!建议用猜读或浏览.
2.
从
人物、主要内容、结构特征、表达方式这几个方面寻找。
3.总结了一下.童话里都有王子,公主,女巫.还有可能有一些帮助我们的人, (板书:王子公主与女巫)
再读课文
1.接着用你最快的阅读方式,读读这莴苣姑娘、拇指姑娘
、睡美人,你发现他们都想表达什么?建议用跳读或者扫读.
2.从写作目的、中心思想去寻找！
3.明确作者想要表达美好的愿想.王子与公主走到了一起!(板书:美好的愿想)
熟读课文
1.接下来用自己最靠谱的阅读方式,读这三篇课文,小组讨论,一起去发现作者是怎样表达的?建议默读, 2.从写作手法、故事情节观察
3.从你们的讨论中,我发现了很多有趣的句子.(课件出示),这些句子都让我们感受到了作者的想象与夸张.自己朗读一下吧!(板书:想象与夸张) 4.对比童话,你还喜欢读吗?对了,童话没有了曲折离奇,也会失去它的魅力.(板书:离奇曲折的情节)
小结
（出示课件）同学们,你们看,童话就是通过想象与夸张的方式表达,没有了离奇曲折就会失去童话的魅力.你们通过三篇文章就由此发现,我给你们点赞! 巩固与练习: 1.让我们拿着钥匙继续去开门吧!来验证我们的发现.用自己喜欢
的方式读一到二篇童话,说说你的发现. 2.从灰姑娘我知道了公主是不是都是王后所生?(板书:为他们打上引号)你还有什么发现? 总结与提炼: 学到这里,我有所触动
人物童话里一样的套路，不一样的精彩。虽然套路一样，但谁也不能取代谁！
(假装) 假如我面对挫折的时候,我就会这样想,我就是那一个童话故事里的王子,耐心得等待丢失金球的公主吧!你也可以~~~~~ 拓展与交流
读别人的童话,是一种享受,如果哪一天能让别人读我自己的童话,那就是一种幸福.让我们去寻找幸福吧!动手创作童话.
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-22 07:38:00
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5ygggwenku_18761
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《语文大课堂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。