七 分数的初步认识（一）（通用）第二课时教案

认 识 分 数

王 璟

教学内容：

苏教版国标实验教科书《数学》三年级上册第98～100页

教学目标：

（1）在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，每份是它的几分之一；能正确读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

（2）使学生初步联系分数的含义，并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。通过参与丰富的数学学习活动，使学生观察探究、动手实践、分析概括等能力得到进一步的提高。

（3）了解分数在实际生活中应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，注重培养学生良好数感，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

知道把一个物体或一个图形平均分，每份可以用几分之一来表示。能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

教学难点：

理解几分之一的含义。

教具准备：多媒体课件，长方形、圆

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、故事引入：唐僧师徒一路西行，虽然历经磨难，但也发生不少有趣的事情。这天他们在路上走的又累又渴，突然发现一片西瓜地，馋的八戒直流口水，但是，唐僧却说：八戒，我得考考你，回答出问题才能吃到西瓜。同学们你们能帮帮八戒吗？

2、课件出示： 唐僧问：八戒，分东西的时候，怎样分才公平？强调：平均分。

唐僧问: 把4个西瓜平均分给2个人，每人分得多少？

唐僧问：把2个西瓜平均分给2个人，每人分得多少？

唐僧问：把1个西瓜平均分给2个人，每人分得多少？

3、谈话：那你能用自己的方法把半个表示出来吗？可以在你的本子上写一写、画一画。

学生完成后交流，展示不同的表示方法。

4、引出并板书课题：认识分数

二、主动探索，学习新知

1、认识1/2 出示课件：动画指出把一个西瓜平均分成2份，其中的一份，就是它的二分之一。

结合1/2含义，教学写法。

引导学生读出分数。

生自学课本，认识分数线、分子、分母。集体交流。

出示课件：动画指出把一个西瓜平均分成2份，每份就是它的二分之一。

你能回想刚才分西瓜的过程，说说我们怎样得到这个西瓜的1/2？

小结: 把一个西瓜平均分成2份,每份是它的二分之一。（板书）

2、教学

“试一试”. 谈话：：同学们认识了1/2，你们能表示这张长方形纸的1/2吗？请用手中的长方形纸，折一折，再把它的1/2画上斜线。

（学生活动，教师巡视指导。）

展示学生作品，集体交流。

小结：折法不同，为什么涂色的部分都用1/2表示呢？ 3、练习。下面哪个图里的涂色部分是1/2？

三、活动探究，比较发现

1、谈话：师父准备把这个西瓜的1/2奖励给八戒，八戒却却不乐意了，叫嚷着：“太少太少，我要吃这个西瓜的1/4 。”猴哥听了八戒的话，哈哈大笑起来。小朋友们，猴哥为什么会笑呢？

同桌两人各拿一张圆纸片，分别折一折，一人涂出它的1/2 ，另一人涂出它的 1/4，再比一比它们的大小。

集体交流验证。板书1/2>1/4 2、谈话：同学们，现在你知道猴哥为什么哈哈大笑了吗?（生答）听完了同学们的分析,八戒似乎明白了什么?这时,猴哥打趣地说:八戒, 你还是吃这个西瓜的1/8吧？同学们，你们猜八戒会答应吗？为什么呢？

请你再拿出一张同样大小的圆形纸片，折一折，涂一涂，表示出它的1/8，然后把它和上面的两个分数分别比一比大小。

集体交流验证。形成板书1/2>1/4>1/8 3、通过上面的比较你有什么发现? 小结：随着平均分成的份数越来越多，每份当然就会越来越（小）

谈话：你们还能再说出几个像这样的分数吗？

追问：我们今天认识的分数和开始时同学们想到的画图的方法相比，你喜欢哪一种表示方法？

四、巩固新知，提高拓展。

（1）完成课本P99想想做做第一题（课件出示）

用分数表示图里的涂色部分。让学生直接填写在书上，集体订正。

（2）完成课本P100想想做做第五题（课件出示）

想一想涂色部分用什么分数表示，在比一比它们的大小。指名回答，集体讲评。

（3）完成课本P99想想做做第三题。（课件出示）

让学生先估出涂色部分是长方形纸条的几分之一。再验证学生的判断。让学生说说1里面有几个1/3？1里面有几个1/6？

（4）完成课本P100第6题。（课件出示）

《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一？

介绍小资料。

五、全课总结（略）

龙

子

湖

区

观

摩

课

认

识

分

数

王 璟

师范附属小学

2010年12月