语文大课堂优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

神奇的盒子作文教案教学设计【教学目标】1、“了解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。2、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并由详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。【教学重点】

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文大课堂

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

112

下载次数

更新时间

2018-06-04 09:46:00

来源学校

学校：项城市高寺镇黄冢小学

语文大课堂优质课教案整理

未知

2018-06-04 09:46:00

112

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：语文大课堂优质课教案整理

正文

神奇的盒子

作文教案

教学设计

【教学目标】

1、“了解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。

2、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。

3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并由详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。

【教学重点】

1、通过读例文，了解体验作文应从哪些方面写。

2、结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。

【教学难点】写出体验活动中心理和行动的发展变化。

【教学准备】“神秘盒子”一个

【教学过程】

一、进入情境，引发好奇心理

1、师：今天我给大家带来了一个神秘的盒子，它里面装着一个我最喜欢的、机灵可爱的、非同一般的小东西，你们猜猜会是什么呢？

2、学生自由猜测。

3、师：从刚才大家的眼神和话语中我感受到了你们的好奇（板书），想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生？

写（板书）！把自己好奇的心情写出来，我请最好奇的那一个来看。

4、小组开火车读自己的小片断。（师点评）选出一个写得有个性的

二、体验之旅，指导写好感受

1、一名学生看盒子里的东西。

提示：请大家：注意看观看者的表情，看看能不能从中获得信息；

观看者：看的时候不说话，看完后守口如瓶。

2、指导体验心理和行动的变化。（与学生谈话）

(1)观察者：作为第一个知晓谜底的人，看之前你心情怎样？看到谜底后心情有什么变化？并且请你守口如瓶，继续坐观其他同学的活动。

(2)等待观察者：你们注意到他刚才神情、动作等方面的变化了吗？此时此刻，你又有什么新的感受？（指名简单说说）还是写吧！

3、学生再次练习写出自己和别人心理、行动的变化。

4、四人小组内交流，推选一位学生认为写得最棒的。

5、集体交流、评议，互相启发。

（1）指名读片断2。

（2）学生说说优点与不足

6、第二批学生上台“揭秘”

7、再次写下体验——片断3

8、再次点名读自己写下的内容。

三、揭开谜底，回味提升体验

1、师：（当众打开盒子，把盒子送到每一个孩子的面前揭开谜底）——盒子里放着一面小镜子，老师最喜欢的机灵可爱的非同一般的小东西其实就是在座的每一位同学。看到这个谜底，你现在又想说什么呢？（如果让你为这节课的体验之旅起一个题目，你打算怎样命题呢？）

2、师：我们把刚才课堂上写的几个小片断加以整理，就是一篇真实、生动的体验作文了！其实，一个人的亲身经历就是一种体验，我们经历过大大小小的事，见到过形形色色的人，只要你用心去感受、关注、欣赏、评价，就会有自己独特的感受，独到的见解，就一定能写出有真情实感又生动精彩的习作来！

关于本教案的常见问题

Q：语文大课堂优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文大课堂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

语文大课堂优质课教案整理