2、圆柱的表面积教学设计思路是什么类型的资料？

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2、圆柱的表面积教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：2、圆柱的表面积教学设计思路

正文

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：正方体的认识

年级

六

执教人

执教时间

课前思考：

《长方体和正方体》对于学生空间观念的发展是一个质的飞跃。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了。虽然说正方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的。

学习目标：1.通过观察和操作，认识正方体，掌握正方体的特征。

2.通过观察和比较，弄清长方体和正方体之间的联系和区别。

3.通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间观念。

学习重难点：正方体的特征及长、正方体的异同点。

长、正方体的异同点

学习方法：完成预习任务，学习小组交流讨论、展示，小组间互相点评，补充之后由教师进行点拨。最后巩固知识（完成过关检测）。

教具、学具：

一、导入新课，自学指导

二次1.导语：1.回忆长方体的特征，请学生用语言进行描述。 2.操作：同桌备课

交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于

教

同一个顶点的三条棱叫做什么？教师：今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。

学

2.自学指导（课前预习内容）

1.一个长是4分米，宽3分米，高2分米的长方体，最大面的面积

是（）平方分米。

过

一个长方体，长10厘米，宽6厘米，高8厘米。这个长方体的棱长和是多少厘米？

3、正方体有个面，条棱，个顶点。

4、用上下、前后、左右标在正方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，

程

两个面是完全相同的。

5、用尺量一量，正方体的棱长度相等。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

1.正方体是由个的正方形围成的图形。正方体也

有条棱，它们的长度。正方体也有个顶点。

2、正方体是长、宽、高都相等的，是特殊的长

方体。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

长方体和正方体的异同点

形

体

教

学

过

程

相同点

不同点

顶

面面棱面

棱

点

的形状

积关系

长

长方体

正方体

所以，长方体是特殊的（）

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

一个正方体，棱长5厘米，这个正方体的棱长和是多少厘米？

一个正方体的棱长总和是96厘米。它的棱长是多少厘米？

2.质疑释疑

针对出现的问题进行点评

四、精讲提升，拓展延伸

正方体与长方体的不同之处

（1）填空

1、棱长是3厘米的正方体，棱长总和是（）厘米。

2、正方体有（）个面，每个面都是（）形，6个面的面积（），12条棱的长度（），它是特殊的（）体。

（2）法官我来当 1）长方体每个面都是长方形。（）

2）正方体是特殊的长方体。（）

3）长方体六个面中，不可能有正方形。（）

4）一个正方体的棱长总和是36厘米，棱长是3厘米。（）

课

堂

检

测

教

学

反

思

资料摘要

2、圆柱的表面积教学设计思路

2、圆柱的表面积教学设计思路

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