9 电脑棋手优秀教学设计

《电脑棋手》第二课时设计

沈阳市大东区和睦路小学

李馨香

一、教材分析

《电脑棋手》是S版小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文。本单元以“弘扬科学精神”为主题，重点是指导学生在读中感悟科学思想和科学精神。本文是一篇科学故事，通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。寓科学知识于具体的游戏之中，形象生动，趣味性强。

二、学情分析

三年级的孩子已经基本具备了一定的阅读和理解能力，可以独立理解课文的内容，对故事性强的文章也会有很强的阅读兴趣。如今，电脑与人们的生活关系越来越密切，对于学生来说，并不陌生。但是要他们透过故事本身去理解深刻的道理，还存在着一定的困难。

三、教学目标

1.进一步理解本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。

2.掌握默读的方法，提高阅读效率，学习作者抓住人和物的特点，精准使用四字词语让情景更加生动和具体的写作方法。

3.通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣，培养学生仔细观察，积极动脑的习惯。

四、教学重、难点

本课的教学重点是通过抓住重点词句，在朗读和感悟中，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解文中出现的成语。

五、教学过程

（一）、游戏导入，回顾内容

1.揭示课题

学生老师一起写课题，齐读课题

2.字词复习

课件闪视重点词语：彬彬有礼、望尘莫及、小心翼翼、棋高一着、败下阵来。学生根据记忆写出来，出示正确答案，指导改正“礼”不要写成衣字旁，“翼”“尘”“羽字头”“小字头”不要写钩。“棋高一着”的“着”字是多音字，出示四个读音，分别组词朗读。

3.请根据上面的提示复述本篇课文的主要内容。

表扬用上复习中出现的四字词语的同学。

（二）、合作交流，品词积累

课文讲述了我与电脑棋手下棋的整个过程，作者是怎样把下棋这个有趣的情景写得生动和具体的呢？现在就让我们一起走进课文的10-12自然段，思考：作者在与电脑下棋时哪些情景最有趣？

1.这里老师要交给你两把金钥匙：

第一把：找、读、悟

课件演示，指名学生读

找——找与问题相关的词句

读——读出自己的情感

悟——领悟说明事物特点的方法

第二把：默读

课件演示：默读是一种重要的读书方法。默读时，不仅要做到不出声，不指读，还要做到既用眼，又用脑，这样更容易集中注意力，提高阅读效率。

就用这样的方法不出声、不指读，既用眼、又用脑，找到关键词，读出感情变化，悟出深刻的道理。

学生交流后汇报，教师相机指导：

把“小心翼翼”去掉可以吗？为什么？

把“敏捷”换成“小心翼翼”可以吗？为什么?

“委婉”的解释，在字典里的解释有两种，请大家联系上下文做出正确的选择。从这里可以看出作者是抓住了人和物不同特点精心选取了恰当的词语来写的。学生汇报时课件演示下了几局后电脑棋手各种有趣反应，并相机出示适当的四字词语，同时板书下期前、下棋时（有顺序）（用词准）。

2.细读12自然段，小组讨论：

（1）.作者为什么会反败为胜？

（2）.作者是一个怎样的人？

学生讨论后汇报，教师相机板书：

认真观察

积极思考

这是下棋时的情景，请大家再来看看2-8自然段下棋前的情景，从描写方法上说一说与下棋时的描写有什么不同之处？ 对话描写也是作者抓住了人和物的不同特点，指导朗读。

（电脑棋手要读出彬彬有礼的语气，作者要读出毫不谦让的语气）

3.小结：我们用抓重点词的方法深入的理解了课文的内容，又学习了默读的方法，可以让我们提高阅读效率，同时学习了作者说话有序、结合人和物的特点精准使用四字词语，让文章更加生动和具体的写作方法。希望同学们能在说话和写话的时候把这些方法运用上去。

（三）拓展练习 ,课后练笔

1.口头说一说在平日用电脑时带给你的乐趣或者疑问。

学生口头汇报时，表扬有顺序、用词准确的同学。

2.把有趣的情景写下来。

3.讲评典型作文。