20 * 失去的一天教学设计内容推荐

《失去的一天》教学设计

化州市丽岗镇中心小学 曾洁翎

教学内容：小学语文S 版五年级下册20*《失去的一天》

教学目标：

1、知识与技能：指导学生学会“茬、砖、涎”三个生字，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的含义。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点：

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的含义，体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、

猜谜导入，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语，你们愿意猜猜吗？（看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。）

2、板书课题，简介作者

二、

初读课文，质疑感知

1、快速地朗读课文，把文章读通读顺，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。

2、

边读边想想：课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？

3、小组交流，集体汇报。

三、品读课文，体会感悟

（一）

学习第一部分

1、自由朗读第一部分，思考：

①妈妈给佩佳布置的任务是什么？

②那么佩佳是如何度过（或者说失去）这一天的？

③画出佩佳心理活动的语句。

④想想哪个词语最能概括佩佳这一天的表现。

⑤佩佳一件任务也有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天，佩佳当时的心情怎样？他为什么羞愧？

⑥小组合作探究，指名反馈。

2、说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样呢？ （二）学习第二部分

1、那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？

2、指名读课文第七至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？

3、指名反馈

4、读读课文，然后画出人们在这一天里都做了些什么？

5、想象一下，这一天中，当佩佳游手好闲的时候，人们还在干什么？同样的一天，对佩佳来说是 。而人们的一天是 。

6、别人在这一天里做了这么多的事，而佩佳什么也没做，他能弥补这天没做的事情吗？

7、联系上下文体会佩佳当时的心情。

8、指导朗读，读出羞愧后悔的情感。

9、谈谈佩佳错在哪呢？现在他明白了什么叫做“失去的一天”佩佳到底明白了什么？那么，你们也明白什么叫做“失去的一天”了吗？谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的。

10、说一说：佩佳在“失去的一天”中，他失去的是 、

、 、 。

11、读了这个故事，你明白了什么？你以后要怎样做？

（三）小结

光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无

可奈何，一事无成；而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。

四、拓展延伸，升华情感

1、欣赏几组图片，交流一下在不同的人群中，时间分别代表着什么。

①汶川地震救灾现场，时间就是生命。

②忙碌的生产现场，时间就是财富。

③专心致志的课堂，时间就是知识。

2、学完这篇课文，你能用诗句、名言说说读了这篇课文的启示？下面我们一起来读读有关时间的谚语和名言。

3、配乐有感情地朗读朱自清先生的散文《匆匆》节选段落。

五、布置作业

做一做：同学们，为了使自己的每一天过的充实而有意义，请你制作一份“一天行动计划表”。

板书设计：

佩佳 失去的一天 （游手好闲）

｝珍惜时间

人们 收获的一天

（辛勤劳作）