资料摘要
《解决问题》（连续两问）教学内容：人教版二年级上册第32页。教学目标：1.初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题的数量关系。2.通过解决有关连续两个问题的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。教学重点：使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。
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解决问题（连续两问）教学目标
未知
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关键词：解决问题（连续两问）教学目标
正文
《解决问题》（连续两问）
教学内容：人教版二年级上册第32页。
教学目标：
1.
初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题的数量关系。
2.
通过解决有关连续两个问题的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
教学重点：使学生理解和掌握连续两问应用题的数量关系及解题思路。
教学难点：正确分析数量关系找准中间问题。
教学过程：
一、
复习导入
1.
补充条件。
音乐兴趣小组有女生18人，
，音乐兴趣小组一共有多少人？
指名学生说：这道题求的问题是什么？要求一共多少人，题目中已经告诉我们什么条件？你能补充条件，让它成为一道完整的解决问题吗？
学生补充后，教师引导学生根据学生给出的条件列式解答。
2.
导入新课。
我们以前学习的应用题，一般是由两个已知条件和一个所求问题解决的，如果缺少一个条件，我们就无法解决，这时我们要先找出另一个已知条件，这节课我们继续学习解决问题。。（板书课题）
二、
探究新课
1.
教学例5。
（1）
出示例5的情境图和问题。
问：从题中你知道了什么？要解决的问题是什么？
（2）
解决问题。
先看第一个问题。求男生有多少人？这道题你能解决吗？怎样列式？全班练习，指名回答。
我们刚才解决了第一个问题，现在我们看第二个问题：美术兴趣小组一共有多少人？要求这个问题要先知道什么？哪个条件题目已经告诉我们了？另一个需要的条件是男生的人数，你能找出来吗？（让学生试着说）
教师指出：第一个问题求出的9人，成了第二个问题的条件。也就是说，要求第二个问题，一定要先求出什么？先前已经求出男生9人，现在你能求出美术兴趣小组一共有多少人吗？用什么方法？9+14=23（人）这里的9表示什么？14表示什么？指名口答。
我们的解答正确吗？怎样检查？
教师小结：这节课我们学习的就是连续两问的实际问题，解答连续两问的应用题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件求出第二个问题。也就是说，第一个问题的结果要作为第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。
三、
巩固练习
1、
完成第32页的做一做。找出已知条件和问题。学生独立完成，再全班订正，指名回答。
2、
完成第33页第1题。学生独立完成，指名回答。
四、
课堂小结
这节课你学到了什么？
教师小结：这节课学习的是连续两问的应用题，要先求出第一个问题，再把求出的第一个问题的结果作为第二个问题的条件，求出第二个问题。这样的应用题，叫连续两问的应用题。
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