3、两步计算的加减法实际问题教案设计范例

两步计算的实际问题

刘 华

一、

复习基本的数量关系。

1.小朋友们，如果老师给你两个条件，你能根据这两个条件提一个问题吗？

引导学生说：根据 和 ，可以求出 。

①有3排树，每排12棵， ？（可以提一个问题）

②黑兔有12只，白兔有4只， ？（可以提多个问题）

2.如果老师给你一个问题，你能说出要求这个问题必须知道的两个条件吗？

引导学生说：要求 ，必须知道 和 。

①小明和小红一共有多少枝铅笔？

②兰花比菊花多多少朵？

③兰兰还有多少棵树没浇？

看来小朋友们挺会分析问题了，今天我们继续来解决一些比较复杂的实际问题。有信心学会吗？比一比，谁能大胆地把自己的想法说出来！

二、

运用规范的语言分析数量关系。

1．谈话：桃园里有两只猴子在采桃。

出示题目：大猴说：我采了36个。 小猴说：我采了6个。 两只猴一共采了多少个？

（1）用什么方法计算？为什么？

（2）算式怎样写？板书：36+6=42（个） （3）小结：要求两只猴一共采的个数，就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，用加法计算。

2．谈话：下面，我把大猴说的话改一改。

出示题目：大猴说：我采了3筐，每筐12个。 小猴说：我采了6个

两只猴一共采了多少个？ （1）现在要求这个问题该怎么想呢？把你的想法说给同桌听。

（2）你是怎样想的？为什么要先算大猴采了多少个？

（3）引导学生完整叙述：要求两只猴一共采了多少个，必须知道大猴采的个数和小猴采的个数，其中小猴采的个数已经知道了，大猴采的个数没有直接告诉我们，所以必须先求出大猴采的个数。

（先指名说，再一起说一说）

（4）接下来我们就来算一算。怎样列式？

12×3=36（个）

——第一个算式算的是什么？（板书： 大猴

）

36+6=42（个）——第二个算式算的是什么？ （板书： 一共）

答：两只猴一共采了42个。（讲清答句的写法）

（5）这2道题都在求两只猴一共采了多少个，为什么前一道题只用了一步？后一道题却用了两步呢？

（6）是呀，我们在求一个问题需要知道两个条件，如果其中一个条件没有直接

告诉我们，那我们就必须先算出这个条件，再求出最后的问题，这样就需要两步计算。这就是我们今天学习的两步计算的实际问题。（揭题）

3.改问题：大猴比小猴多采多少个？

（1）瞧！我把问题改了。谁来完整地读题给大家听？

（2）要求这个问题，要分几步？（两步）

为什么？谁会像刚才一样分析给大家听。同桌试着先说一说。

要求 必须知道 和 。其中 已经知道了， 没有直接告诉我们，所以必须先算出 。

指名答后再齐说。

（3）算式怎样写？3×12=36(个) 大猴

36-6=30(个) 多多少

（4）小朋友们来看，在解决这2个问题的过程中有什么相同的地方？

（a.都是两步

b.都要先算大猴采了多少个）

那有什么不同的地方吗？

（一个加一个减

）

为什么呢？（问题不同）

指出：我们碰到像这样的实际问题，不仅要看清楚它的条件，还要看清它的问题。

三、巩固练习

瞧！这里有一道题，请大家既要看清条件，又要看清问题。

1．P83

3 （1）要求两只兔一共拔了多少个，必须知道

和

。其中 已经知道了， 没有直接告诉我们，所以必须先算 。

（2）求白兔拔了多少个会算吗？动笔算一算。校对。 （3）今天我们学习的是两步计算的实际问题，什么情况下就要用两步计算呢？

（4）对啊，同学们，现在的问题比以前更加复杂了，所以我们看到题目不能一下子写下来，要先分析问题，分析好了才能写算式。

2．P83

1、2 我们去森林公园看一看

（1）要求 必须知道 和 。其中 已经知道了， 没有直接告诉我们，所以必须先算 。

（2）请同桌两人一起读题一起分析，然后自己算一算。

3.想想比比：

桃：5个 梨：6个 苹果：有2盘，每盘10个。

（1）桃和梨一共有多少个？

（2）苹果和梨一共有多少个？

（3）这两题都在求两种水果的总数，为什么一个只要一步？一个却要两步？

四、全课总结

谁来说说解决实际问题时什么时候是一步计算，什么时候是两步计算？

得出：

要看2个条件有没有直接告诉我们，如果2个条件都告诉我们了，那就只要 一

步计算，如果其中一个条件没有直接告诉我们，那就要分

两

步来计算。