口语交际优质课教案设计

《介绍一种小动物》教案设计

金城江区九圩镇中心小学 蒙喜秀

教学目标：

1．知道写一种小动物,要抓住小动物的特点来写的。

2．学习如何把特点写具体。

3．激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。

教学重点：把握写作内容及方法。

教学难点：把自己喜欢的小动物的特点写具体。

学习过程：

一、激趣导入，初解课题。

（一）创设情境、激趣导入

1.猜谜：

（1）一只小动物，与人类友好，眼睛有两只，耳朵有两只，鼻子有一个，嘴巴有一张。（猜一猜是什么动物）

（2）红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。（猜一猜是什么动物）

2.小结：同学们真是善于动脑的孩子，能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗？

生：（抓住特点）。（师板书：抓住特点。）

师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要啊！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》（课件）相机板书：《我喜爱的小动物》

二、指导解题，确定主题。

师：关于本次的习作有哪些要求呢？我们看大屏幕（出示本次习作要求）（指生读：1、抓住动物特征，按照一定顺序来写。2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。3、写出你对小动物的喜爱之情。）

师：我们本次习作你想写动物的哪些方面呢？（外形——按顺序

习性——抓特点，可爱之处——举事例）板书

师：俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作

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文，第一就是写好开头。关于怎样写好开头，老师有几种方法，和同学们一起分享：（课件）

1、描写动物的外形特点。

2、开门见山，直接引题。

3、引用诗句、谜语或歌曲开头（课件：分别举例）

（1）诗句开头：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

（2）谜语开头：此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。(袋鼠) （3）歌曲开头：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱。

师：你想用哪种方法开头，把你的想法说给你的同桌听！

师：开头写好了，你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生：这个小动物长什么样？

师：对，动物的外形特点。板书：（观察

外形）

师：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的性格古怪，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的……我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

师：写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的动物活起来呢？接着我们要写小动物的哪个方面？（生活习性。）

师：一般写小动物的生活习性不用面面俱到，抓住最有特点的方面来写就可以了。

三、展示作品，指导学生写具体。

师：同学们都有自己喜欢的动物，并对这种动物进行了详细的观察，那么怎样才能把作文写得生动、具体呢？我们来看看这篇作文写得好不好？

出示课件（一）

在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带

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着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，便听“啪”的一声，老鼠又被重重地摔在地上。

就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。

老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。

师：同学们读一读这篇作文，看看这篇作文主要写了什么？

出示课件（二）

小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。

师：这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体，更加形象呢？

生：第一篇。

师：第一篇写得具体，更加形象表现在哪里？

生：我从“一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。”中的“蹲、翘、竖、扑、按”这些动词更加具体地描写猫捉老鼠时非常用心。

生：我从“一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。”中的“一动不动、翘着尾巴、竖着耳朵，闪闪发光”

这些表示神态的词更加具体地描写猫捉老鼠时的专心。

……

师：第一篇中，作者用了怎样的写作方法？

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生：“猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样。”这句运用了比喻的修辞手法，把猫扑老鼠时比作猛虎下山，更突出猫捉老鼠时的凶猛。

生：““救命啊！救命啊！”、

“你被我抓住了，算你没运气。”这句运用了拟人的修辞手法，是文章活了起来。好像这场景就摆在我们的眼前。

师：在写动物特点的时候，要抓住动物的动作、神态描写，适当运用些比喻、拟人、对比等修辞手法把作文写得更加具体、更加形象。你们明白了么？

师：这些都写完了，我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以用诗句结尾，这一篇文章就可以写出来了。

师：写作文时，我们可以给文章设计一个好的题目，引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法; （一）直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

（二）动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》

《可爱的小鸭子“笨笨”》。

（三）直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

师：现在同学们可以自己拟题目写自己喜欢的动物吧。

五、学生撰写初稿

同学们，创作来源与生活，让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察，写出好的文章，希望同学们在课下继续完善你的文章，下节课咱们一起欣赏。

我

喜

欢

的

小

动

物

外形 按顺序

习性 抓特点

表感情 举事例

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