14 居里夫人的三克镭教案3

信宜市合水镇第一小学集备教案

班

科目：

语文

授课教师

叶慧萍

年

月

日

课

题

14、居里夫人的三克镭

教

学

目

标

第

2

课时

课

型：

精读课

1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

了解居里夫人三克镭的故事,体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

PPT 教学过程

教学重点

教学难点

教学准备

一、复习导入，激发兴趣

首先导入课题并齐读《居里夫人的三克镭》，复习上节课学习的生字，课文讲述的是一个什么样故事？肯定学生的学习效果，激发本节课学习的积极性。

在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。

二、合作探究

（1）PPT出示探究内容

1、文章题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？这三克镭是怎么来的？用来做什么？

2、为什么说“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”？

3、画出让你印象深刻的句子，多读几遍。

（2）小组交流讨论，合作理解。（围绕上面的问题找出文中的句子。）

（3）汇报小组学习效果。（出示重点句子，边出示边交流，并反复悟读。）

1、居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因为镭的致富，它是属于全人类的。”

（

从这句话中,你感受到了什么？）

2、居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

( 从加下划线的字中你感受到了什么？)

(这段话体现了居里夫人＿

＿

＿

＿的精神。) 3、镭的提纯方法已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

(体会对比的写作手法,

运用了对比的手法，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神。) 4、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。

(“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”指什么人？)

(居里夫人属于哪种人？)

人类需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

（4）小结；你认为居里夫人是个怎样的人？

三、拓展延伸。

读了这篇课文，我们被居里夫人的伟大人格深深折服，也被她大公无私的精神深深打动，你有什么想说的话？

四、练习巩固

五、总结。

14 居里夫人的三克镭

板书设计

第一克镭 自己提炼 无偿公布

第二克镭 公众捐献 用于研究

大公无私

第三克镭 公众捐献 创设镭研究院

作业与练习设计

一、在（

）填上意思相反的词。

1、居里夫人十八年前就（

）了他们的专利，并毫无（

）地公布了镭的提纯方法。

2、镭的提纯技术已使世界各地的商人（

），而镭的发现者却（

）。

二、根据课文内容填空。

居里夫人在自传中展示了两种人生态度：第一种是

。第二种是

。居里夫人属于

第

种。

本文是一篇精读课文，课文讲的是镭的发现者----居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类做贡献，大公无私的伟大品格。让学生通过小组合作交流的方式，从三克镭的来历入手，了解这三克镭的来历以及用途让学生体会到居教里夫人的伟大人格。在一步步的指导之下，学生感受到了居里夫人是一位伟大的科学家，学她一生都醉心于科学研究，一心想着全人类，是个大公无私的人。从检验的效果来看，本反思

节课达到了教学目的，有效的解决了难点，学习效果较好。但课堂上留给学生读的时间较少，以后的教学中应多指导学生的朗读。