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一列开往幸福的火车

——《铁路边的孩子们》阅读指导课

金城江区第二小学

覃春艳

教材简析

故事里有三个孩子。他们本来住在伦敦的郊区，有着一个幸福、快乐的家庭。可是有一天，家里发生了变故。爸爸离开家，再也没回来。过了一段时间，妈妈带着孩子们搬到了乡下的铁路边……著名英国作家伊迪丝·内斯比特在这本小说里刻画了一位善良的妈妈，也刻画了三个懂事的孩子，一家人在困难时互相帮助，互相信任。《铁路边的孩子们》词句间饱含深情，语言简洁清晰，富有趣味性，不拖泥带水。文章凸显孩子们的天真无邪，表现出了困境中孩子们的善良以及明白事理等品性，富有美学智慧。该书也强调了妈妈的果敢和坚韧，描绘出了一个新时代女性的人格魅力。同时让读者能够明白在面对生活时，要采取积极和正确的态度，这对孩子有着很深的教育意义。

一、教学目标

1.梳理故事情节,讨论相关问题，引发学生读书兴趣。

2．以设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式，培养学生的想象思维，引发学生的阅读期待，激发学生阅读整本书的兴趣。

3．关注故事细节,从故事中获取正能量,学会如何面对困难。

二、教学方法

质疑法、谈话法、讨论法、推理法等

三、教学重、难点

教学重点：通过学习，引导学生爱读书、会读书。

教学难点：通过导读活动，培养学生的想象思维，引发阅读期待；引导学生学会阅读整本书的基本方法。

课前分享: 小主持:同学好,我是今日小主持覃钰乔，快乐课堂，智慧分享—

同学：分享智慧，共同成长。

小主持:今日课前分享主题：说说你的读书感受。

学生举手发言。

今日课前积累到此结束，有请覃老师给我们上课。

教学过程: 一、创设情境，分享积累。

1.刚才听了同学们的课前分享，你们读的书真多呀！读书是一种享受，是一种乐趣，我也分享到了你们读书的快乐。英国著名作家莎士比亚曾说过（课件出示）

生齐读。

2.积累读书名言。你积累了哪些读书名言或者名人的读书故事？

3．同学们，我们伟大领袖毛主席也说过——饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

我们******同志这样说：——读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。（出示名言，生齐读）

可见，阅读多么重要。

二．初识读本，分享方法。

1.认识主人公。这三个孩子，就是这本书的小主人公。---《铁路边的孩子们》。

2.回顾方法。读一本新书，你会关注书的什么地方？ 3.看封面猜内容。

（1）从这本书的封面上，你看到了什么？（猜人物性格、发生什么故事？）

（2）封面上除了插图，还发现有什么呢？ （3）封面上还有作者和翻译者。英国影片《铁路少年》就是根据这部小说拍成。这部小说就是——，生齐读两次。

二、了解背景，分享片段。

1．读故事片段，交流。

（1）讲述：他们一开始，可不是铁路边的孩子。他们住在英国首都伦敦的郊区。请你静心阅读。（课件出示）

（2）他们生活得怎么样？ 小结：他们一家的生活的确令人羡慕。

（3）设置悬念：他们会这样一直幸福地生活下去吗？ 2.片段二，交流。

（1）孩子们在乡下的生活又是怎样呢？我们来看看。

（2）汇报：孩子们在乡下的生活怎么样？

小结：从你们的分享中，我感受到了他们的生活好像一下子从天上掉到了地上，非常值得同情。

（3）从他们生活的变化，你认为这本书的故事怎么样？(板书：情节曲折) 三、静心阅读，分享感悟。

1.出示目录，了解故事。

（1）出示目录。

（2）我们看，从目录上你最想读哪个故事？为什么？

2．进入故事一：《拯救火车》。

（1）一天早上，彼得、伯比和菲莉丝收到了一封来信。平时他们很少收到信的，对此，他们感到很奇怪。现在你们桌下也有这封信，大家赶快拿出来看看，写着什么？请你来读一读这封信。当你拿到这封信，读起信时，你有什么感受？ （2）请大家拿出阅读材料，静静地读，想想：读完故事你懂得了什么？

小结：三个孩子凭着机智和勇敢拯救了火车，成了火车站的大英雄。

3．走进故事，结识朋友。

（1）他们在火车站还结识了很多的朋友，我们来看看有哪些朋友？出示图片。

（2）图片一，你心里有什么想法？（小小年纪怎么会认识火车站站长呢？他们是怎么认识火车站站长的？）

（3）图片二，老先生是个怎样的人呢，等一会我们来认识他。

（4）孩子们结识这些朋友的过程都是一个个精彩的小故事。他们是如何结识火车站站长的呢？老先生又是谁呢？下面让我们默读《老先生》的故事，静静地思考，你有什么独特感受？

1.汇报故事一：他们思念爸爸与火车挥手相识了老先生。

（1）孩子们眼中的青龙是什么？他们还把下坡火车叫做——毛毛虫，晚上

开的火车叫——夜蝇，他们的生活多么有趣。（板书：充满童趣） （2）哪句话最能看出他们日日夜夜思念爸爸？其实孩子们内心一刻也没有停止对爸爸的思念。

（3）孩子们和这位老先生之间后来还发生了很多动人的故事。这些故事改变了他们彼此的生活，甚至改变了彼此的命运。

2．小结：从你们的分享中，我感受到了孩子们对生活的热爱和乐观。（板书：热爱生活）

3.汇报故事二：

三四组同学，对这个故事有什么疑惑或者感受？

4.设置悬念：孩子们与老先生、孩子们与少年吉姆、老先生与少年吉姆、老先生与爸爸……又有着什么样的联系呢？爸爸最后回来了吗？你们很想知道答案吧，精彩的故事都在哪里？（出示书本）

四、精品推荐,分享收获。

1．推荐理由。

当我读完这本书时，觉得这本书的故事情节曲折离奇、扣人心弦，语言幽默、充满童趣，同时也从书中收获了满满的正能量和快乐，这正是我要向大家推荐这本书的理由。

2.如何购书。你可以在哪里找到这本书呢？（书店、网购、电子书等）你们的方法真好，在信息发达的现代社会，购书途径很多。

3.精品推荐。孩子们，在你们阅读的众多课外书籍中，你觉得哪本书最充满正能量，给你带来快乐，或者哪位作家的哪本书籍给你留下深刻印象的，你能向大家推荐。

4.小结：同学们，读万卷书，行万里路。让我们一起登上这列开往幸福的阅读火车，收获一路芬芳，收获满满的正能量吧。

板书：铁路边的孩子们

情节曲折

语言幽默

充满童趣