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解决问题（连续两问） 怡乐路小学卢洁莹教学内容：教材第32页。教学目标：1.结合具体的情境，会分析两步应用题的数量关系，确定先求什么，后求什么。2.能正确运用加减法计算解决包含两问的实际问题，为以后学习两步连续计算解决问题奠定基础。3.让学生用所学到的知识去解决
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- 2018-04-19 10:29:00
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- 学校：广州市海珠区怡乐路小学
解决问题（连续两问）特级教师教学实录
未知
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关键词：解决问题（连续两问）特级教师教学实录
正文
解决问题（连续两问）
怡乐路小学
卢洁莹
教学内容：
教材第32页。
教学目标：
1.结合具体的情境，会分析两步应用题的数量关系，确定先求什么，后求什么。
2.能正确运用加减法计算解决包含两问的实际问题，为以后学习两步连续计算解决问题奠定基础。
3.让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：
学会加法和减法计算连续两问的解决问题。
教学难点：
1、在连续两问中，把第一问的结果作为条件，解决第二问。
2、使用连贯的数学思维去解决问题。
教具准备：
主题图，课件
教学过程：
一、复习旧知：
（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？
（2）图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？
学生使用练习本解答。
师：你知道解决一个问题，至少需要几个已知条件吗？（两个）而且，条件和问题之间是有联系的！那么今天，我们来继续学习解决问题！（板书）
二、创设情境：
出示主题图。周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，我们一起去看看吧！
三、自主探究：
学生先默读题目，然后齐读一遍。
师引导：你知道了什么？要解决的问题有几个？（两个）
分别是什么？（标）
学生举手回答。
师：咦？这和刚才的练习不太一样，这是连续两问的！今天，我们就来一起看看连续两问的解决问题吧！（板书：连续两问）
师：你会解决①吗？请你在2号本上独立完成。
学生在2号本先完成第一问，解答时标上①表示解决第一个问题。
请学生回答，说说你是怎样算的。老师在黑板板书第一问的解答。
师：不错！请大家一起看看第二问：要求美术兴趣小组包含哪些人？
（在题目标出：男生和女生）
我们有哪些已知条件？还缺少了什么条件？从哪里去找？
学生发现可以从第一问的结果得出已知条件。
师：请你尝试自己解答第二问，写完以后和同桌说说你是怎样想的。
学生尝试列式解答第二问，老师巡视。
请学生讲给大家听，你是怎么算的。
师：第一第二问，解答正确吗？怎么检验？
（再算一遍，倒过来算一次，重新读题等）
全班一起口答。
小结。
师：同学们，这道题有两问，我能先求第二问吗? 请学生讨论，是否可以。有学生回答不可以，因为第二问需要知道男生和女生各多少人，而男生人数需要从第一问得出。
师：同学们真棒！发现了问题之间的关系！在刚才这道题里，我们要先解决第一个问题，知道了男生的人数后，把它作为第二问的已
知条件，才能接着解决第二个问题。所以他们之间是有联系的！我们在解决问题时，要先读懂题，然后一步一步认真解答。
四、看书质疑：书本32页
师：请认真阅读书本32页，把第一第二个问题标上序号，并且补充完整。
五、拓展运用。
1.第32页做一做，学生自己读题。和同桌说一说知道了什么，先求哪个问题（标序号），然后再解答。
2、做练习六第1、2题。
六、课堂总结：
通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？
板书设计：
连续两问的解决问题
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。①男生有多少人？
②美术兴趣小组一共有多少人？
①14-5=9（人） ②9+14=23（人）
答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
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- 上传时间： 2018-04-19 10:29:00
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5ygggwenku_3300
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关于本教案的常见问题
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