1、扇形统计图第二课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1、扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1、扇形统计图第二课时教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1、扇形统计图第二课时教学实录

正文

《扇形统计图（例1）》教学设计

朝阳中心小学新校区

雷艺锋

学习内容：苏教版小学数学教材六年级下册第1页例1。

学习目标：

1．通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2．能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养同学们观察、分析、概括的能力。

3．在问题解决的过程中，品尝同学们带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

学习重点：理解扇形统计图的特点，从扇形统计图中找出必要的信息。

学习难点：理解扇形统计图的特点，从扇形统计图中找出必要的信息。

学习准备：学习过程：

环节预设

教师活动

教师引入：以前我们学习了条形统计图以旧带新，一、揭示和折线统计图，说说两种统计图各课题，认有什么特点？

定目标

学生积增加自信，引发极思考和回学习新知的欲揭示课题：这节课我们来学习答问题。

望。

一种新的统计图，对于扇形统计图，你已经有了哪些了解？

学生活动

设计意图

1、教师引导：让学生仔细观察统计图，从中了解到一些什么？把你的想法在小组里说说？

大多数学生会一一说出图中的五个百分数，并且根据五个百分数的大小关系以及扇形统计图例五个扇形的大小，看出山地面积最大，丘陵面积最小。

由学生发2、体会每一个百分数的意义。

言，展现对扇形二、谁能说一说9.9％表示什么意学生自图的认识。教师目标驱义吗？

由、自主发引导对扇形图表动，引导学习

生：丘陵占全国陆地面积的言。

9.9％。

分与总体关系进引导学生说出其他百分数的行认识。

含义。

3、体会陆地总面积是单位“1”。

师：整个扇形表示什么？

生：我国陆地总面积。

师：把各个百分比相加，你会发现了什么？

学生计算，结果是100％，即示的含义、各部

1。

师：各个百分比相加表示我国各种地形的总面积即全国陆地总面积。明白了吗？

4、体会扇形统计图表示特点，计算各部分数量。

师：下面这个表里的数据该怎么计算呢？

地形

山地

面积

/万平千米

生：陆地总面积×各个部分占的百分比，就可以完成统计表了。

师：所以我们通过扇形统计图可以清楚地表示出各部分量和总数量之间的关系。

下面用计算器计算出每种地形的面积，填入表格。

丘陵

平原

盆地

高原

完成“练一练”。

可以让学生观察统计图，说说从统计图获得了哪些信息？

再提问，由两个图，可以想到什么？

感受我国以世界耕地的9.9％，供世界19.6％的人口吃饭，三、巩固这是非常了不起的事情，是对世界述信息，自应用，内以及全人类的贡献，属于思想性的由表达想到化提高

问题。如果有可能，还可以思考其的内容。

他国家的总人口占世界人口的百分之几，其他国家的耕地总面积占世界耕地的百分之几，通过1－19.6％和1－9.9％求出两个百分数。把世界人口作为单位“1”、世界耕地作为单位“1”

同学们，通过今天的学习，我们扇形统计图。知道了扇形统计图

思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。

题。

学知识，解决问学生口学生利用已四、归纳可以清楚地表示出各部分量和总学生思考，总结

数量之间的关系。和同伴交流下面并回答问题。

的问题吧！

（1）扇形的大小和所占的百

分比有什么关系？

（2）一个扇形图中，所有部分的百分比之和是多少？

资料摘要

1、扇形统计图第二课时教学实录

1、扇形统计图第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2687

配套课件

1、扇形统计图PPT课件和教案1

1、扇形统计图PPT课件和优秀教学设计

1、扇形统计图PPT课件和教学设计模板

1、扇形统计图PPT课件和特级教师教学实录

1、扇形统计图课件全国获奖PPT

1、扇形统计图PPT课件和特级教师教学实录

相关文档

4、圆柱的体积教案评析

2、比例的意义教学设计模板

1、扇形统计图教学设计(第二课时)

2、比例的意义公开课教案

6、立体图形的表�…教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：1、扇形统计图第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？